2018年北京版六年级语文上册《泊船瓜洲》教案设计(2)

　　师：（巡视，逐一到小组倾听、指导。）

　　师：同学们学得非常认真。汇报一下你的读书收获，好吗？

　　生：我知道了这首诗的意思……

　　生：我知道了泊船瓜洲的意思。

　　师：很好。其他同学呢？

　　生：我知道了“京口”在长江南岸，现在的江苏省镇江市。钟山：现在南京市的紫金山。

　　师：谁能将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山”按方位画一个简图？

　　生：学生自由画图。

　　师：老师巡视。然后请画好的同学到黑板上画一画。（学生争先恐后、跃跃欲试。）

　　生：学生到黑板上画图。

　　师：我们共同来看一看，画得怎样？

　　生：画得很好，把它们的位置画准确了。

　　师：刚才老师发现有一个同学画得也很棒，我们一起来欣赏一下。

　　生：学生到黑板前展示。

　　师：同学们还读懂了什么？

　　生：这首诗表达了诗人的思乡之情。

　　师：你是从哪里知道的？

　　生：我是从“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这两句诗知道。

　　师：诗人要“还”到哪里呀？

　　生：家乡。

　　师：对。从这一诗句中我们知道作者非常地想回到家乡。你能把诗句这个意思读出来吗？同学们听一听，看看是不是很着急回去？

　　生：（有感情地朗读诗句）

　　师：读得如何？

　　全班：一般。

　　师：（微笑地对生）你可以再读。

　　生1：再读。

　　师：怎么样啦？

　　生：有进步了。

　　师：谁来帮助他？

　　生2：读

　　师：再读一遍。

　　生2：有感情地朗读。

　　师：很不错了。谁再来？

　　生3：读

　　师：读出些意思了。谁再来？

　　生4：再读。

　　师：读得很棒，把意思读出来了。聪明的孩子一下子就听出来，要把哪些字读好？

　　生：又绿了。

　　师：还在吗？

　　生：何时、照、还。

　　师：很好。全班同学试试看。

　　生：齐读。

　　师：不错。再读。

　　生：齐读。

　　师：很不错，还知道了什么？

　　（反思：营造一个宽松的氛围。在民主、平等的环境中，学生敢说、敢评，生生之间、师生之间互相评价，肯定优点，提出不足，相互促进，这是我们所追求的。）

　　生：我读懂了京口和瓜洲只隔着一条江？

　　师：哪个字是长江的意思？

　　全班：水。

　　师：哪个字是“隔着”的意思？

　　全班：间。

　　师：京口和瓜洲之间只隔着一条长江，这说明它们之间的距离怎样？

　　全班：很近。

　　师：（微笑对着生5）我们想听你能不能把很近的意思读出来，想想怎么读？（停一会儿）开始，好吗？

　　生5：读。

　　师：要着重把什么字突出来念，可以表示两者距离很近呢？

　　生5：读。

　　师 ：有进步了，谁再来读？

　　生6：读。

　　师：特别是有些字…

　　全班：间。

　　师：还有什么？

　　全班：一水。

　　师：很好，（提高声音向全体同学）读。

　　全班：朗读。

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