2018年北京版六年级语文上册《黄河之水天上来》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年北京版六年级语文上册《黄河之水天上来》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教材分析

　　《黄河之水天上来》选自义务教育课程标准实验教材六年级上册第三单元母亲河主题单元中拓展阅读一篇课文。

　　1.教材地位与作用

　　《黄河之水天上来》是继学习歌颂黄河的两首古诗之后一篇文章，让学生在学习中了解黄河的状况，了解黄河给我们带来那些好处及存在问题。从而唤起学生强烈的环保意识。

　　2.教学目标及确定依据

　　目标：

　　速读课文，快速摄取信息理清思路，理清思路,整体感知课文。掌握有关知识，体会黄河的伟大。

　　探究交流、品味感悟，唤起学生保护黄河、保护环境的意识。

　　培养学生提出问题、分析问题、解决问题能力。

　　培养学生积极参与渴望求知的创新精神，敢于质疑、敢于发现，树立创新志向，养成良好的学习习惯。

　　依据：教材、教参、新课标、新的教学理念，创新教育及学生原有的知识水平和年龄特点。

　　3.教学重点：

　　速读课文，快速从文中摄取信息理清思路，从整体感知课文，掌握有关知识，体会黄河的伟大。

　　质疑探究、品味感悟进一步理解课文

　　依据：不但让学生学会学习，而且要会学，让学生掌握阅读方法，培养学生快速阅读扑捉信息能力，自主合作探究的能力

　　4.教学难点：

　　质疑探究、品味感悟

　　依据：学生刚刚步入初中学习，虽然经过两个多月指导，已具备一点质疑探究、品味感悟能力，但还有待于老师进一步点拨引导，使其能力逐渐提高。

　　二 、教材处理

　　这是一篇拓展阅读，我用一课时完成，在学生预习的基础上要求快速读课文，快速摄取信息。使学生在整体上感知课文的基础上理清思路，明确顺序。给学生自主合作探究空间，让学生主动发现问题，以小组形式进行交流，提出有价值的问题和不懂的问题在全班交流。教师适时点拨、反质疑促进学生主动探究深入学习，使学生敢说、敢于创新。

　　三、教法：探究、品味、感悟

　　依据：以学生为本，以学促教，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心。在教学中创设宽松、和谐、民主、平等的教学氛围，促进学生学习方式的转变，激发学生学习热情和探究兴趣，拓展学生思维。

　　学法：速读课文，快速摄取信息，发现探究法

　　依据：以学生主动参与，合作交流，勇于表现，善于思考，乐于探究，大胆质疑为宗旨，注重对所学内容的体验、感受、领悟，学习热情高

　　四、教学程序

　　1.创设情景，导入新课

　　利用媒体展示三幅画面并说出画面内容，使学生对黄河有直观印象，然后让学生交流所收集的资料，既培养了学生收集整理资料能力，使学生对黄河有了初步认识，在次基础上导入新课，这样大大调动了学生学习兴趣。

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