2018年外研社五年级英语下册《line A is longer》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年外研社五年级英语下册《line A is longer》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、 教学目标：

　　1. 知识目标：能够认读书写单词：same , circle ,

　　2. 能力目标：能运用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。

　　3. 字母组合： ll , ng , nk 在单词中的发音。

　　二、 课前准备：

　　1、 单词卡片（宝藏图）： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。

　　2、 课件

　　3、 课堂活动用书第三题。

　　三、 教学步骤：

　　Step one : warm-up Review unit 1

　　1.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。

　　2. 和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。

　　Step two : 导入

　　1.同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：I think he is quick . 再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：But she is quicker . 老师马上问问题看学生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ? 学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。

　　2.再邀请两位学生，He is tall, but she is taller. 看板书，老师指一下简单领读单词。She is short , but he is shorter. 看板书，老师指一下简单领读单词。问：who is taller ? who is shorter ?学生回答...is taller/shorter.老师用： I think so. 或I don’t think so. 来发表自己的观点。再找两个长得一样高的学生问：who is taller ? who is shorter ? 学生可能会说不出来，老师引导说：He is the same as she.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。

　　Step three: 课文的处理

　　1.课件展示，先出示一条线A，老师问：What is it ? 学生： line。老师： Yes , it’s line A . 再出示一条B，老师问：Which is longer?学生答：Line B is longer. 老师问：Which is shorter?学生答：Line A is shorter.老师试着问：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示课件。学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。

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