2018年外研社五年级英语下册《what do you suggest? 》教案设计(3)

　　I think a dress is great.I will buy a dress for my friend Lily.She will be excited.Do you konw excited?（出示excited,完了以后还请了个学生上去画了个excited的表情，学生非常喜欢。相信他们很容易就能记住这个单词）

　　My friend will be excited.Do you remember our friend Daming? He is excited,too.Why?Listen.（点读到目标句：I'm very excited,Sam.I'm going to go to America in the summer.）

　　【我们的小纠结】由于时间问题，还有本节课的内容较多，很难设置问题，要么太大，要么太小，只好这样设置，并且让学生有针对性地听，而不是一下子就整体感知课文了。于是生词quickly就因为针对性、指向性问题带过去了，只是在后面listen and repeat时候加了个手势进去。

　　Have a check.Why is Daming excited?（请生回答）

　　And what does Daming want to take for his cousin?（点读让学生回答，可能要适当辅助以中文）

　　回应并给出合理的鼓励语。

　　What does Sam suggest?Sam是怎么礼貌地（这个词很重点，你自己理解他的重点之处了）给大明建议的，现在自己读，把Sam给Daming建议的句子画出来。1 minute for you.

　　（巡场，指点。发现学生的预习工作做得挺好的。大部分学生都能很快找出建议的句子但请学生回答的时候，学生犯难了，原来是不会读。）

　　第一个是？（请学生回答）：

　　What about chopsticks?（板书chopsticks.齐读）

　　（Will Daming take chopsticks?No,because his mum and grandma are Chinese,they have got chopsticks.出示并教授Chinese）

　　第二个：

　　Why don't you give him a kite?出示Why don't you,板书give him a kite，齐读。你为什么不给他个风筝呢？How did Daming say?大明是怎么说的？That's a good idea！ 将其板书。

　　What kind of kite?（出示kind,这里有些学生就区分不开kind and kite的读音，所以应该停下来说一说）

　　第三个：

　　How about a dragon kite?（出示How about...板书dragon kite，出示dragon.）

　　This time,Daming says "I agree,thank you！"点读。

　　回顾。那么我们再看一次Sam是怎么礼貌地给大明建议的，所以我们在给别人提建议时，我们可以用到这些句型。（这个是非常重要的信息，我由于担心用了过多的中文，就尽量减少了使用，谁知把关键的落下了）领读板书的三个关键句型。

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