2018年教科版五年级英语上册《I'm Getting Dressed Now》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年教科版五年级英语上册《I'm Getting Dressed Now》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　本课是EEC教材小学英语五年级上册第三课第三课时，本课以学生的一天的生活为素材，学习内容贴近学生的实际生活，便于学生理解和掌握，从中让学生学会人的日常生活一天从早到晚的活动的表达。通过在故事情境中学习语言，在教学活动中应用语言的学习过程，达到提高学生语言技能，丰富学生语言知识的英语学习。

　　学情分析：

　　五年级的学生通过二年的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。在以往学习中，学生已经掌握了时间的询问和应答的表达方法，以及多种表达日常活动的简单用语。这些都为本课学习内容——说日常生活中的事，打下了良好的基础。但是，在描述时间时部分学生对数字的表达还存在一定的障碍，所以，课前应该对数字进行复习。以便今天的学习顺利进行。

　　教学目标：

　　功能目标

　　本课主要是时间以及做某事的英语表达，目的是训练学生运用有关日常生活活动的表达。

　　结构目标

　　1、学生能熟练的运用表达习惯行为的句型、掌握与之相关的短语。如：get up， have breakfast ，go to school，do homework， make the bed等。

　　2、通过本课的学习，学生能够谈论有关时间的情况，围绕What time do you get up? I get up at ……等句型，谈论日常生活中一天从早到晚的活动。

　　重点难点：

　　1.词汇：get up ,make the bed, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, go home, watch TV, go to bed.

　　2.句型：能够灵活使用句型：What time do you …？来询问他人什么时间做什么事，并且能够根据实际情况回答 I … at …。并扩充更多的词组来描述自己的一天。

　　3.扩展到第三人称单数，能就他人的活动时间进行问答。

　　教学思路：

　　有效运用录音材料进行语言输入：在英语教学中有效地进行听录音的训练是十分必要的。在教学中，充分运用此资源对学生进行语言输入，让学生充分感知、模仿、学习新知语言，这样不仅可以提高学生学习语言的准确性，更有助于培养学生良好的语音面貌。

　　运用情景化教学方法，在语境中诠释语义：教师引导学生在语境中学习语言。在课本插图的辅助下，教师运用学生已有的语言知识，针对故事情节，提出一系列的问题，引导学生阅读、理解课文。在学习中用英语解释英语，用英语学习英语，培养学生用英语思维的能力。

　　结合教学重点，设计教学任务，开展学习活动，运用任务型教学法，在教学中紧紧围绕本课的教学重点。分层次地针对：说日常生活中的活动；询问活动时间；学习段落文章；开展学习活动。每个教学环节都有明确的目的性和针对性，用教学任务引导学生学习语言，应用语言，为达到良好的教学效果逐步奠定基础。

　　教学过程：

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