2018年苏教牛津版四年级英语下册《Buying fruit》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年苏教牛津版四年级英语下册《Buying fruit》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教材分析：

　　本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these/ those? They’re… Book 4A中已经出现What’s this/ that? It’s…句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。本单元出现了八个水果类单词，除了grapes是第一次出现以外，其余七种均在Book 3A第三单元中出现过。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。教师在设计情境的时候，将Book 3B里学过的在商店里购物的常用语Can I help you? What would you like? How much is it/ are they? 与本单元How many kilos? These or those? 等紧密结合，让学生更熟练充分地操练对话，使学生有话可说。

　　教学重点：

　　1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some.

　　2. 能听懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? These or those?

　　3. 能听懂、会说、会读和会写句型What are these/ those? They’re … How many kilos? …kilos, please.

　　4. 会诵读歌谣

　　教学难点：

　　1. 学生能在生活中用本单元句型英语正确地认物。

　　2. 初步掌握名词复数的词形和读音的变化。

　　3. 了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。

　　课时建议：4课时

　　第一课时：教学B部分八个单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pineapples, watermelons, pears. 利用水果实物图片，由单数句型What’s this/ that? It’s…引出句型What are these/those? They’re….

　　第二课时：复习巩固B. C，创设购物的情境，学习D部分新句型How many kilos? …kilo(s), please.

　　第三课时：创设情境，巩固C. D部分对话，学习A部分对话，综合运用句型，引出E部分的内容：These or those? The red/ big/small/…ones, please.

　　第四课时：熟练掌握A. E对话内容，巩固本单元全部句型，完成F. G的游戏、诵读教学。教师要尽可能创设让学生感兴趣的情境，让学生通过各种感官“认物”，逐步培养学生的说话能力。在小诗中，能让学生自己换词创诗歌，激发学生探究学习的兴趣。

　　二、教学建议：

　　1. 单词教学：本课的单词除了grapes以外，都是Book 3A中学过的，并且也是以复数的形式出现，因此教师在free talk中用句型I like apples. What do you like? 复习导入。教师可以利用水果图片先复习apples, oranges, bananas, peaches, pineapples, watermelons, pears.然后教教grape：[great, tape]， 造词组：big grapes, small grapes, many grapes, some grapes, how many grapes,渗透拓展purple grapes.教师必须将B部分八个单词全部板书，并且单复数用不同颜色的粉笔区分，让学生初步发现名词复数的变化规则以及发音，在学生自主发现的基础上，教师简要介绍名词复数形式的构成规则。由于本单元学习的水果单词较多，教师可以采用Smell and touch, Taste and guess, 我单你复，我复你单等游戏教学。结合G部分的rhyme，让学生利用所学的单词编成新的小诗，巩固单词发音的同时，能让学生更好的认识水果颜色、味道等方面的特征。

　　2. 句型教学：

　　A: What are these/ those? They’re…教师可以从Book 4A中学过的句子What’s this/ that? It’s…入手，通过单复数比较自然过渡到复数句子。教师要注意this/ these, that/ those中th的正确发音。为了清楚地区分these和those，教师在教的时候要注意物品摆放的远近。问What are these?时，物品要放近处，问What are those时，物品要放远处。为了激发学生的兴趣，教师可以整合G部分1、2，通过感官来学习句型，还可以主语变换Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.让学生摸一摸，猜一猜，直到猜对为止。在巩固What are these/ those句型时，教师不必局限于水果类单词，还可以食品、饮料类的，尽可能让学生发挥运用语言的能力。

　　B：How many kilos?... kilo(s), please.课前布置学生带好各种水果，上课时让他们放在课桌上。教师带一个天平秤，创设买卖水果的情境。教师可以当一个农民的形象，告诉学生今天将摆一个水果市场，举行“买水果”的活动，教学buying fruit。扩展组词buy books/ apples/ drinks…

　　教师应简单说明fruit是“水果”的总称。教师示范先当农民，引出How many kilos?的句型，鼓励学生用以前学过的句型及用语来表演。

　　e.g. T: Can I help you?

　　S: I’d like some apples.

　　T: How many kilos?

　　S: Two kilos, please.

　　T: Here you are.

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