2018年陕旅版四年级英语上册《I live on a farm.》教案设计 (2)

　　师：设置情景认识这四种动物特征，教读单词。

　　生：及时纠正，适时鼓励。 全部教读完成后，请同学用新单词造句，练习。

　　师：注意引导学生反复练习have /has 的句式。

　　5.多媒体出示“连线”练习，同学们合作完成该题。

　　三、巩固练习

　　1.教师组织进行“抢读”练习。

　　（派两位学生上来各拿一张单词卡片，背对背走一步、两步、三步在转回面对面互相展示手上的图片谁最快读出对方的单词卡片就为赢。）

　　宣布游戏规则后鼓励同学们积极参与，注意组织的有序性。最后，对表现好的同学进行及时的鼓励。

　　2.组织学生进行“抢椅子”游戏。

　　（两张椅子，三个学生，音乐响起就围着椅子转，音乐一停就抢椅子，谁没抢到就站起来造句子。锻炼他们的造句子能力。）

　　四、作业

　　1.读写新单词。

　　2.制作一张漂亮的“青青草原农场图”送给同桌吧！，画上你和他/她最喜欢的动物，植物。

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，学生对我们周围生活中的而动物有了更多了解，也会用英语和别人谈论自己喜欢的动物。在用简单口语交流的过程中，潜移默化地逐渐形成了对动物的保护欲望，对以后的价值观，世界观的形成有着不容小觑的影响。

　　在共同学习中渗透团结，和谐的信息：自然界色动物如此可爱，同时也为人类社会的生存活动带来许多益处，我们应该学会爱护，保护他们，让整个自然界和谐发展。

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