2018年冀教版(一起)四年级英语下册《May I Go to Beijing?》教案设计 (2)

　　五、learn the text:

　　T: Today, Li Ming wants to go to Beijing. Let’s see…What does he talk to his mother?

　　T: Listen to the tape, answer these questions.

　　a.How far is it from Shijiazhuang to Beijing?

　　b.Where does Li Ming want to go in Beijing?

　　（请同学们打开书，边听录音边找出答案。第一遍听，之后回答问题，再跟读，之后让学生自己默读。）

　　解释并解决疑难

　　Too……to ,far from ,only , kilometers ,from ……to……

　　六、 Consolidation

　　1. Ask some volunteers to read the text.

　　2、act out the dialogue

　　Homework：

　　T: Do you go on a trip ?Talk about your trip with partner. Please use

　　“may I …。.?”write them.

　　教学反思：

　　结合已学过的知识，通过游戏来复习旧知，结合教师的身体语言引导，使知识融进活生生的情景之中，同时也能激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，使学生进一步认识本课句型的结构，并能灵活地运用。

　　应该先做练习来发现问题，然后再讲语法。把语法融入题中，提高课堂效率。我应该摒弃一些不好的习惯和思想，把那些落伍的思想在课堂消除掉。不过我也有了更多的困惑，怎样才能衔接好表演课与知识的融合？怎样才能让课堂有趣而学生成绩提高？怎样的高效课堂才是实在的才是实惠的？我会不断探索。教学方法形式多样，我们需要采取适合自己学生的方法，孩子不同，方法也需要各异。但真理是不变的。只要是孩子很接受的，接受快的，接受好的，那就是好方法。我想，我今后要注意一下自己的学习方法，面对新时期的孩子，要扭转自己的教学思路，争取能有大的突破

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