2018年冀教版(一起)四年级英语上册《How Old Are You?》教案设计 (2)

　　（三）新授、操练

　　1、 学习课文第一部分 在复习颜色的基础上，通过观看视频、回答问题、涂色这个环节学习课文第一部分。不但培养了学生的听说能力，而且通过比赛的方式（看谁涂得又快又好），不但激发了学生的学习兴趣，还激起了他们的斗志和争星的表现欲。

　　2、学习How old are you ?

　　（1）通过创设情景老师扮演记者采访学生映引出句型： How old are you ? When is your birthday?

　　（2）接下来由学生扮演小记者采访同学，通过小组合作学习完成本次活动，小组展示，评出最佳表现组。

　　（设计理念：四年级学生有着很强的表现欲望，有记者采访当然很是高兴啊，也许会想象长大后的自己，就更有成就感，抓住孩子们的这一心理特征引入How old are you?并不困难，因此设计可以供学生发挥自己水平的主题，创造更多的活动，学生就有了表现自己的空间。）

　　2. 学习课文第二部分 学习课文第二部分时我采用任务教学法，第一遍观看课文视频时初步感知，第二遍带着问题观看视频，在设计问题时我设计了一个“小陷阱”，故意提问了詹妮的生日日期，其实对话中根本没有提到。本环节不但培养了学生的观察力、听说能力，还检测了句型的掌握情况。

　　（四）总结

　　引导学生做课堂小结，既是对所学内容的复习，又为下节课做好铺垫。同时充分体现了学生的主体地位，增强了学生自主学习的能力，可谓一举多得。

　　（五）作业

　　语言学习从生活中来，最终也要回到生活中去。本节课的作业是让学生课后调查父母、好友的年龄及生日日期，将课堂活动延伸到课外，，加深对句型的印象，及时巩固所学内容。

　　（设计理念：课堂教学不只是让学生学会书本上的知识，也要让学生拓宽视野，了解更多的东西。朋友之间互相谈论自己的年龄及生日就是课本知识与课外知识的巧妙结合，学生既没了学习的枯燥感，又拓宽了知识面。培养了学生的思想素质，情感素质和英语语言素质。同时也培养了学生的语言交际能力。）

　　（六）作业 设计理念

　　作业与生活并非遥不可及。让学生课后与朋友去发现生活中的形状，将课堂活动延伸到课外，同时布置适当的笔头作业，加深对新单词、句型的印象。

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