2018年冀教版四年级英语上册《Months of the year》教案设计(2)

　　三、WARM-UP AND REVISION

　　1．T：Who can put the finger's pictures beside words on the blackboard?

　　四个小组派一名学生到黑板前比赛听音，将他们选好的手指图迅速地放在板书好的月份旁，初步了解学生的认知情况。

　　2．T: Do you know which month is it? Show me your_______, please?

　　让学生根据CAI日历中的缩写，出示手指并说出月份的完全形式。了解学生对知识点的掌握。

　　四、WRAP-UP

　　T: Who can arrange in months order? Who can read the months in order?

　　Who is the best? Who is better? Who is good? Please give him/her

　　1.Assessment.

　　让自告奋勇者将一组打乱的月份单词排序，并且按1到12月的顺序读出，最后同学给予评价，学生自评，老师给学生戴上冠、亚、季奖牌，让学生们在展示他们学习成果的平台上分发享成功的快乐。

　　2．Let's have a dictation, OK? I say English, you write Chinese in your small board. One、two start！

　　学生以小组为单位，用小黑板每听写一个单词就传给下一个同学听写第二个词，直到最后一个同学完成，评出最佳小组，给予金牌奖励。从而实现全课目标的有机完整性，从点到面落实到位。

　　Class Closing

　　T：What things have you learnt? Yes. Today we have learnt 12 months’ words and month and year. Oh, I think you are very clever and excellent in Performance. Are you happy? Are you tire? OK, So much for these, See you next time！

　　教学评析：

　　英文歌曲是一种能活跃课堂气氛的教学形式。在本课例中，教师自编英文歌曲将一年12个月份的单词窜起，以韵律指法操指导学生活学、活记。特别是教师精心设计用指法操做 “猜一猜” 热身活动引出本课季节里发生的现象会出现的月份， 并让学生以小组合作的形式用月份划分季节，既实现了任务型教学，又构建起了课堂教学艺术化活学活教模式。培养学生动手动脑的能力。在教学中教师采用多媒体课件给学生创设生活画面，让学生通过观察日历的缩写形式了解中西文化的差异，把语言的传播和运用与现实生活相联系。极大地提高了学生对活的语言材料的感性认识，教师利用制作的看月份缩略式读单词的课件练习来巩固课堂知识，又以传小黑板听英文写中文检测反馈结果，还将“奥运”夺牌的竞争精神艺术化的渗透课堂，营造了一个学生自评、生生互评、教师评价的良好的和谐氛围，调动了全体学生学英语的积极性，激发了学习动机，大大地提高了课堂教学效率。也培养合作参与精神及科学的学习态度，强化了学生的知识技能。教师的教法、学生的学法完全符合新课改要求。

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