2018年广州版四年级英语下册《School Lunch》教案设计(2)

　　1.Free talk with the pupils.

　　2.Sing a song: I like …. 1． 师生问好

　　2． 唱歌。 创造和谐的学习气氛，为之后的课堂活动作铺垫。

　　Revision

　　1．引入学习：呈现课题

　　2．复习已会的食物单词并呈现、学习新单词。

　　1)T:What would you like to have for lunch?

　　P:I’d like ….(并把食物图片贴在黑板上) 1.　　 进入学习情景。

　　2．1）用句型：I’d like … .说出自己喜欢作午餐的食物，并贴图。

　　复习已学单词为新内容的学习、运用做好铺垫。

　　Presentation

　　& practice 1．呈现教学新单词：

　　教师通过上面的复习环节引出新单词的学习：starter, （tomato, Chinese cabbage ）soup, salad , pasta.

　　2．创设情景，通过讲故事，呈现教学内容。

　　1)教师讲故事，学生认真听。

　　要求：a. 注意听听怎么样用英语order食物。

　　b.如何表达不喜欢吃两种食物。

　　2)师生合作分角色，共同重讲故事。

　　3．操练Can I have … please?

　　1)回顾故事中出现的主要用语：Can I have …，please?及其答语。

　　2）让学生在同桌中运用句型进行对话训练。

　　1．在教师的帮助下，通过phonic 学生尝试自己拼读单词。

　　2．先听教师讲故事，并理解故事内容；然后，师生合作分角色讲故事，并初步认识Can I have … please?以及 I don’t like …,and I don’t like …, either.

　　1）回顾刚才初步认识的Can I have … please?以及其答句。

　　2）同桌对话。（并保留该食物）

　　1．训练学生自学单词的能力。

　　2．让学生在有趣的故事中初步认识本课时里要学的主要内容，也提高了学生的学习兴趣。

　　通过同桌对话训练让学生掌握和运用语言。

　　4．操练I don’t like …,and I don’t like …, either.

　　1)回顾故事中的用语。

　　2）同桌对话。

　　3）chant.(简单让学生理解either&too的区分) 1）回顾刚才初步认识的连续否定句型

　　2）同桌对话。

　　3）读chant操练句型，初步区分either&too

　　Learn the dialogue in text book 1．让学生听对话，填表格。2.check the answers.

　　3.带读对话。

　　（并解析Nothing for me.）

　　4.Read the dialogue in roles.

　　1．Listen to the dialogue and finish the exercise.

　　2. Correct the answers.

　　3.Read after the teacher.

　　4.Read the dialogue in roles.

　　用先听后读的方法学习课文对话。既训练学习的听的能力，也训练学生读的能力。

　　Development

　　1．Task: 测测我们的饮食习惯

　　每小组推荐两个同学当服务员去招待同学，其他同学根据自己的喜好，向服务员要食物。

　　2．评检同学们的饮食习惯。

　　1．根据任务要求完成任务。

　　2．评价自己的日常饮食习惯，了解相关的健康饮食的知识。

　　以任务的形式让学生进一步巩固和发展所学的知识，并训练学生的综合运用语言的能力。

　　Homework

　　1、读背单词、课文。

　　2、抄写单词。

　　通过家庭作业布置，使课堂活动得以延伸到课外。

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