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来源：幼教网 2018-03-22 15:02:47
师讲解：用数对表示位置是用一个括号把两个数括起来，第一个数表示横的方向数的，第二个数表示竖的方向数的，两个数之间用逗号隔开，读的时候括号和逗号不用读出来。
师：下面谁能用“数对”说一说自己的座位。
生1：我的座位号是（4，3）
生2：我的座位号是（2，4）
……
（评析：让学生借助给房间编号的生活经验自己创造用两个数表示座位，使学生体会到有些数学知识是自己已有的生活经验和生活知识，只是没系统成数学知识。引导学生将已有的生活知识主动建构成数学知识，符合学生的认知规律。）
3、在方格纸上用数对表示位置。
（1）课件出示学校附近的地图。
师：猴助理向我们介绍学校周围的环境。
配音：说一说学校在地图上的什么位置。
生1：学校的位置在（3，2）
师：说说你是怎么数的。
生1：我是先横着数，再竖着数的。
归纳总结：在方格纸上先数水平方向的位置，后数竖直方向的位置。
配音：图上还有哪些建筑物，在什么位置？（互相交流，汇报。）
生：图书馆的位置在（2，1）。
生：体育馆的位置在（4，5）
……
（评析：在方格纸上用数对表示位置，渗透了平面直角坐标系的思想。）
（2）课件出示游乐场平面图。
师：星期天胜利小学要组织学生去游乐场玩。
生在方格纸上摆出游乐场的平面图。
（评析：这一环节学生要先确定平面图内的景点的位置，然后再根据位置找到景点图片摆放在方格纸的位置，培养了学生运用知识的能力和动手操作的能力，让学生巩固了用数对表示物体的平面图中的位置和根据数对表示的物体在平面内的位置找到物体的方法。）
配音：说一说游乐场各景点的位置。
学生摆好了以后说一说。
配音：现在小猴的位置是（4，2），它要到溜冰场去，请画出路线图。
请一名学生指出小猴的位置，大家再在书上画出路线图，课件演示，集体订正。
（评析：这部分内容溶进了以前所学的路线的知识，加强了知识的系统性和连贯性。给枯燥的平面图添上生活的色彩：猴助理想大家介绍学校周围的环境拿出学校附近的地图，星期天小动物们要去游乐场玩，出示游乐场的平面图，使教学内容变得生动有趣，大大提高了学生的学习兴趣。）
三、模拟影院 实践升华
1、认识电影院座位排列规律。
师：动物影院正在放映电影，同学们想不想去看啊？
生：想。
课件出示动物影院的座位图。提问：电影院的座位排列有什么样的规律？
生1：是跟教室排座位一样吧？
生2：不同，他有单号和双号。
师：请同学们拿出电影票，仔细观察。
（课件展示电影院座位图）
生1：我发现从中间往右排依次是1、3、5……它把所有的单号排在一起。
生2：瞧，从中间往左依次是2、4、6……中间号码小，两边号码大。
生3：有好几个门，单号座位的人从单号门进，双号座位的人从双号门进。）
师：你们观察得真仔细。是的，从前往后数，依次是第一排，第二排……，而第几号就比较特殊，把所有的单号排在一起，从中间往右排依次是1、3、5……，把所有的双号排在一起从中间往左依次是2、4、6……，中间号码小，两边号码依次变大。，单号座位的人从单号门进，双号座位的人从双号门进。
（评析：大部分学生已有到电影院看电影的生活经历，这部分内容借助学生已有的生活经验让学生自己发现、总结规律，培养了学生的观察能力、分析能力、综合能力。）
2、介绍教室里布置的电影院。
师：在我们教室的座位后分单双号贴有座位号，说一说你坐在几排几号。
（生气氛很热烈）
3、根据电影票找相应的座位。
师：你能根据手中的电影票找到座位吗？
（全体学生下位找座位。）
（评析：把教室布置成电影院，根据电影票找相应的位置，设计这一真实的生活情境，将数学知识生活化，让学生能运用所学到的知识解决实际生活中的问题，课堂上所学到的数学知识得到进一步地升华。让学生体会生活中处处有数学，处处需要用到数学。）
4、观看电影，动手摆棋子。
电影放映：淘气主持的听口令摆棋子节目。
学生听淘气的口令在方格纸上摆棋子。
（评析：将学生喜闻乐见的电影《蓝猫3000问》改编成淘气主持的《听口令，摆棋子》节目，学生的兴趣浓厚，既观看了电影，又巩固了知识，巧妙地设计生活情境将本节课所学的用文字和数对确定位置的知识结合在一起用于实践活动，提高了学生运用数学知识解决实际问题的能力。）
师：你们摆出来的图案连起来像什么？
生：哈哈！我摆的像一个大勺子。
淘气：这七颗星排列在一起的形状就像一把勺子，像天空中美丽的北斗七星，北斗七星它不仅可以给人们判别方向还能告诉人类四季的变化。
（评析：由淘气讲述北斗七星的知识，丰富了学生的课外知识。）
四、联系实际 全课总结
师：这节课你有什么收获？生活中还有哪些地方需要确定位置？
生1： 我知道怎样在电影院找位置。
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