2018年人教新课标四年级数学上册《垂直与平行》教案设计(2)

　　2、小组代表汇报交流学习成果。

　　（1）理解平行线的概念，找出概念中的关键词。

　　（2）通过图形对比加深理解概念本质属性。

　　（3）通过判断深化理解概念。

　　3、师生共同小结。师：要判断一组直线是不是平行线，要具备什么条件？我们还可以说，这两条直线互相平行。（板书：互相平行）

　　师：例如：这是直线a，这是直线b，我们可以说……强调要说谁和谁互相平行？

　　（二）、认识垂线

　　师：咱们再来看看两条直线相交的情况。你发现了什么？

　　师：你认为在这几组相交的直线中哪种最特殊？（相交形成了四个直角）

　　师：这几组两条直线相交成直角，而其他情况相交形成的都不是直角，有的是锐角有的是钝角。（板书：成直角、不成直角）

　　师：怎么证明这几个是直角呢？（学生验证：三角板、量角器）

　　师：像这样的两条直线，我们就说这两条直线互相垂直，

　　1、学生们自学65页中间的部分完成学案（二）。

　　2、小组代表汇报交流学习成果。

　　3、师生共同小结。

　　（三）小结：刚才，我们通过分类活动，认识了在同一个平面内，两条直线不同的位置关系，其中两种比较特殊的是垂直与平行（板书课题）

　　四、巩固练习，联系生活

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