2018年青岛版(五年制)四年级数学下册《获“联合国人居奖”的城市 统计》教案设计(2)

　　[设计意图：引导学生经历画折线统计图和根据统计图分析事情的变化情况， 有利于学生进一步学习折线统计图的制作方法，体会用折线统计的好处--能直观地反映同一个内容不同时间的增减变化趋势。]

　　三、自主练习，拓展应用。

　　1、自主练习第1题，体会折线统计图的作用。

　　（1） 独立填写。

　　（2） 班内交流。（关注学生对第4小题的回答，鼓励学生的个性化思考。）

　　2、用折线统计图描述其它事件的变化情况。

　　四、全课总结。

　　谈话：今天这节课我们学习了什么？（根据学生交流，板书课题：折线统计图）用折线统计图表示数据有什么好处？

　　第 2 课 时

　　一、基本练习

　　1、 补充练习，巩固折线统计图的制作方法。

　　下面是某市一年各月份日照时数统计表，请选择合适的统计图表示全年的日照情况。

　　单位：小时

　　（1） 独立绘制。

　　（2） 班内展示。（引导学生交流绘制方法。）

　　（3） 对比分析：某市一年各月份日照时数的变化趋势是怎样的？

　　二、变式练习

　　1、 自主练习第2题，会对折线统计图进行分析。

　　（1） 独立完成。

　　（2） 比较分析。

　　谈话：你能说说移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下原因吗？

　　（3） 反思小结。

　　（引导学生体会除明确变化规律外，还要找到发生变化的原因，推想未来的发展趋势。）

　　三、综合练习

　　1、 自主练习第3题，读图分析。

　　（1） 独立观察条形统计图。

　　（2） 你能分析一下小彬的锻炼成绩吗？

　　（3） 推测小彬第8周的成绩，并在图中表示出来。在推测第8周成绩时，教师要适当引导，提示学生在可能的取值范围内进行推测。

　　[设计意图]练习时，可让学生在独立观察思考的基础上，通过交流对锻炼成绩做出合理分析。

　　2、 自主练习第4题，综合巩固折线统计图。

　　（1） 仔细观察折线统计图。

　　（2） 通过折线的变化情况，你发现了什么？

　　（3） 调查本校近四年学生人数情况，完成下面折线统计图。

　　[设计意图]练习时，要特别注意第（2）小题。一方面要组织好调查活动，通过合理渠道获得可靠的数据；另一方面要组织好分析交流活动，使学生获得多方面的知识。

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

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