2018年青岛版四年级数学上册《农田里的数学除数是两位数的除法》教案设计_小学资源库

2018年青岛版四年级数学上册《农田里的数学除数是两位数的除法》教案设计

来源：幼教网 2018-03-20 16:01:32

　　幼教网整理了关于2018年青岛版四年级数学上册《农田里的数学除数是两位数的除法》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　本单元内容是学生在已掌握了除数是一位数除法的计算之后的继续学习，是学生在小学阶段学习除法的一个十分重要的内容，同时也为以后学习四则混合运算及小数除法打下重要基础。本节课教学的例2是在前面学习例1，掌握了除数是整十数除法的计算方法之后的知识延伸，要求学生掌握除数接近整十数的两位数除法的试商、调商过程，为后面学习例4例5例6打下基础。

　　学生分析：

　　对于四年级的学生来讲，他们已经掌握了除数是一位数除法的计算方法，通过前面例1的学习，对除数是整十数的除法也有了一定的接触，学生能利用这些知识进行正迁移，但他们对于试商这一概念的理解仍还有一定难度。

　　教学目标：

　　知识目标与能力目标

　　能够运用“四舍”、“五入”的试商方法，正确地计算除数是两位数的笔算除法，在此过程中培养学生自主观察、分析、归纳知识的能力。

　　过程与方法目标

　　让学生在合作学习、自主探索中，促进学生学习数学并应用数学。

　　情感态度与价值观目标

　　激发学生对数学学习的兴趣，明白数学来源于生活，又应用于生活。

　　教学重点：

　　计算除数是两位数的除法时，用四舍五入法进行试商

　　教学难点：

　　计算除数是两位数的除法时，调商的过程。

　　教法学法：

　　为了能有效地突出重点，突破难点，本节课我力图教学观念的转变，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，还课堂给学生。学生在老师的不断引领下，从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习，让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体会学知识的过程。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　我的教学总体思路是：情景导入，引出新课——自主探究，学习新知——概括总结，形成技能——练习巩固，拓展增高——教学小结，结束课堂。

　　（一）复习导入，引出新课

　　1、（）里最大能填几？（板书：（）里最大能填几？并写一两个不等式）

　　20×（）＜85 60×（）＜206 40×（）＜316

　　90×（）＜643 70×（）＜165 30×（）＜282

　　设计意图：为试商打下基础。

　　2、昨天我们学习了除数是整十数的除法，对于这样的题，你会做吗？133÷20＝（请生到黑板上完成。）

　　设计意图：通过复习上节课所学《除数是整十数的除法》唤醒学生已有的知识经验，利用正迁移主动、自主地学习新知识。

　　（二）主动探究，学习新知

　　1、出示情景图，你能提出一些数学问题吗？从学生所提出的问题中精选出下面两个问题。

　　（1）王老师有84元钱，买《作文选》21元/本，能买多少本？