2018年西师大版五年级数学下册《体积与体积单位》教案设计(2)

　　生：不好比较。

　　教师将它们分成大小相同的小正方体，问:现在你们能比较出它们的大小吗?

　　生:能,左边的长方体比右边的体积大.

　　师:为什么?(学生小组讨论)

　　让学生通过具体的事例充分感知,需要一个统一的体积单位.

　　2、解释什么是1立方厘米、1立方分米、1立方米。并结合周围的物体来感受它们的实际大小，初步建立这三个体积单位的表象。

　　师：常用的体积单位有哪些呢？请同学们自学课本。

　　师：通过自学课本，你知道了什么？

　　生：常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。

　　师：1立方厘米有多大呢？你能给大家介绍一下吗？

　　生：棱长1厘米的正方体的体积是1立方厘米。

　　师：太抽象了，怎样记住它的大小呢？

　　生：1立方厘米就像1枚股子那么大。

　　生：1立方厘米就像刚才做实验的小石子那么大。

　　生：1立方厘米就像手指尖那么大。

　　师：我的头脑中已经有深刻印象了，谢谢你们。1立方分米有多大呢？

　　学生介绍并举例.1立方米有多大?

　　师用三根木头米尺做成一个互成直角的架子,放在墙角,看1立方米的体积有多大.并让前两排学生钻进来,正好容纳十四个人,

　　接下来，老师可任意指定一些物体，让学生选用合适的体积单位，进一步巩固对体积单位的大小的认识。

　　（2）联系生活实际，说一说你喜欢的物体体积大约是多少。

　　生1：一沓作业本的体积大约是2立方分米。

　　生2：我家洗衣机的体积大约是1立方米。

　　（三）巩固练习

　　课本第40页的做一做。

　　第一题，帮助学生理清长度单位、面积单位、体积单位的区别。

　　第二题，用教具小方块来演示。用同样数目的小方块组成不同形状的立体图形，让学生说出体积是多少。重点指出这些立体图形里面含有多少个这样的体积单位，这些立体图形的体积就是多少。

　　在下面的括号里，填上合适的单位名称。

　　（1）一个正方体，它的棱长是1厘米，它的表面积是6（ ），体积是1（ ）。

　　（2）一块橡皮的体积约是6（ ）。

　　（3）一台电视机的体积约是120（ ）。

　　（4）一辆冷藏汽车冷冻箱的体积约是9（ ）

　　（四）课堂总结

　　让学生看板书说一下这节课都学到了什么知识?

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