2018年沪教版四年级数学上册《三步计算式题》教案设计(2)

　　（2）同样是差，为什么第二题要加（），第一题不用加。

　　小结：我们要正确使用小括号。

　　（3）比较不同的算式：到底哪一种对呢？你觉得哪里有陷阱？

　　你能不能用除以来表述一下？还有不同的表示方法吗？

　　小结：看来我们一定要认真审题，光知道从问题入手进行分析是不够的，还要搞清哪部分写在前面，哪部分写在后面。

　　2、他们的朋友分别是谁？用线连一连。

　　1886除以46减去23的差，商是多少？

　　（1886-46）÷23 1886被46减去23的差除，商是多少？

　　1886÷46-23 23除1886减去46的差，商是多少？

　　1886÷（46 - 23）

　　3、判断（用√和×表示）

　　1、400减去25与21的和，差是多少？

　　400－25 ＋21 （）（想一想：这个算式如何用问题表述？）

　　2、416除以8的商比325少多少？

　　416÷8-325 （）（想一想：比??少??就是求什么？——就是求商与325的差。说明：有时候没有和、差、积、商这些词，也要学会分析。）

　　3、325减去25的差的3倍，结果是多少？

　　325- 29×3 （）（想一想：这个算式如何用问题表述？比较一下区别。）

　　4、根据树状算图口编文字题，并列综合算式。——关注学生的不同叙述，总结出关键处：第一题求商、第二题求差。

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