2018年沪教版四年级数学上册《从毫升到升》教案设计(2)

　　3、试一试

　　6000毫升+7升=（）升

　　80升-72000毫升=（）毫升

　　4、算一算，并说说你是怎样想的？

　　9000毫升－5升＝（）毫升

　　72000毫升＋8升＝（）毫升

　　56000毫升－43升＝（）升

　　847升－49000毫升＝（）升

　　【对于不同单位的加减法，教材中也没有出现，但在配套练习册第7页的第一题就是不同单位的加减法计算，虽然学生在这之前已经学会了长度单位的加减法、重量单位的加减法等，也有知识迁移的能力，也许学生会做，但这毕竟是容积单位的加减法，有必要在教学中加以指导，所以增加了这一环节，帮助学生更好地掌握容积单位加减法。】

　　（三）联系生活解决问题

　　1、出示：在3000毫升的浓缩橙汁里加上10升水，

　　看了这句话，你能提出什么问题？（可以制成多少毫升橙汁饮料，可以制成多少升橙汁饮料？）

　　自己解决这两个问题。

　　如果把这些橙汁饮料平均分给15名同学，每个人最多可以分到多少？还剩多少？

　　（学生试做，反馈交流）

　　2、从1升海水中可以得到26克盐，从374升这样的海水中可以得到多少克盐？

　　小胖已经得到1464克盐，如果小胖要得到5000克盐，还需要多少升这样的海水？

　　【题1教材中是“在2500毫升浓缩橙汁中加10升水，可以制成多少毫升橙汁饮料”，这样把学生的思维框死了，只能用毫升作单位，而将“2500毫升”改编成“3000毫升”，问题也不给学生，让他们自己提出问题，这时就有两种不同的问题：可以制成多少毫升橙汁饮料和可以制成多少升橙汁饮料，看上去这两个问题没多大区别，但紧跟着又一个问题出现：平均分给15名同学，这时就要学生自己来选择刚才用毫升还是用升作单位，用毫升可以直接解答，用升就必须先化单位再计算，这就是培养学生在解题过程中要选择合理的

　　条件来进行计算。题2的数据同样只有一种方法进行解答，教师上课时可以改变数据来使解题方法灵活】

　　三、综合运用

　　1、从一年级到现在我们学了许多单位名称，你来说说有哪些。

　　2、填合适的单位名称

　　秋游

　　今天小胖去秋游。他早餐吃了250（）的牛奶和200（）的面包。然后走到离家1.5（）的学校。8（）汽车准时从校门出发。经过1小时到达了面积为153万（）的上海野生动物园。在动物园里小胖看到了5.5（）高的长颈鹿、5（）重的大象等。

　　【容积单位学习后小学阶段要学习的单位名称已经基本学完了，也学了很多，有：长度单位、面积单位、重量单位、人民币单位、时间单位等，在这里设计秋游这个小情景，在这个情景中将以前学过的单位放在一起，让学生看一看，说一说，了解学过的各种单位名称。】

　　今天天真热，两位带队老师准备给大家买点饮料

　　超市促销活动：买2瓶2升装的可乐送1听355毫升的可乐。小胖班有30人，每人喝500毫升，至少买多少瓶2升装的可乐？

　　（同桌讨论交流，最后反馈）

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