2018年沪教版四年级数学上册《加法与减法》教案设计(2)

　
　　师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。

　　38－21＝17（人）或38－17＝21（人）

　　（2）问：怎样的运算是减法？（小组讨论）

　　（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示）

　　（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（出示）

　　三、探究、理解加法和减法之间的关系。

　　1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？

　　观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。

　　（小组讨论。个别汇报）

　　2．根据学生的汇报，出示

　

　　3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。（板书）

　　4．加法各部分之间的关系。

　　（1）出示：120＋50＝170

　　120＝170－50

　　50＝170－120

　　问：观察算式，你能得到什么结论？

　　一个加数＝和－另一个加数

　　（2）试一试：利用加法各部分之间的关系求括号中的数，并写出计算过程。

　　125＋（）＝1125 *（）＋28＝72 （注意部分学生会做加法得到100）

　　（）＋25＝645 150＋（）＝1000 （或150＋A＝1000）

　　（在练习中指导书写格式，等号要对齐）

　　问：在计算时，你是怎么想的？

　　5．减法各部分之间的关系。

　　（1）出示：800－350＝450

　　800＝450＋350

　　350＝800－450

　　问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？

　　观察这组算式讨论归纳得

　　被减数＝差＋减数　　减数＝被减数－差

　　（2）试一试：利用减法各部分之间的关系求括号中的数，并写出计算过程

　　（）－64＝100

　　87－（）＝18

　　124－（）＝99

　　*（）－94 ＝94

　　（注意部分学生会做减法得到0）

　　问：在计算时，你的依据是什么？

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