2018年西师大版五年级数学上册《轴对称图形》教案设计(2)

　　生：我把这张纸先对折，然后这样用剪子一剪。

　　师：嗯，你剪得真好看。

　　师：（手指另一副图）你又是怎样剪的。

　　生：我先画了一个心形，再用剪子沿着线剪。

　　师：这个同学的方法真好，而且剪的边非常整齐。

　　师：（指不对称图形）我们再来看看这个同学剪得怎么样。

　　生：这个同学剪的图形左右两边大小是不一样的。

　　师：你怎么知道他的作品不对称？

　　生：对折就能看出来。

　　师：（请这名同学自己检查）

　　师：请同学们想一想，为什么他们（剪对称作品的两名同学）能剪出对称的图形，而他（剪不对称作品的那名同学）却不能呢？秘密在哪儿？

　　生：前面两个同学剪的时候先对折了再剪，而后面这个同学没有对折。

　　师：看来，只有对折剪出来的作品才对称。请同学们仔细观察一下，你能在这些对称的图形中发现什么？

　　生1：都有一条印。

　　生2：都有一条痕迹。

　　生3：有一条线。

　　师：像刚才我们把纸对折后剪出来的图形我们就把它叫作对称图形，对折后的这条折痕我们就叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。（课件展示对称轴。）

　　师：你能给你刚才剪的图形画对称轴吗？画好后给同桌看一看。

　　师：看来同学们都掌握得非常好，现在我们把书本翻到第68页完成“做一做”的练习。

　　生做完后一起订正。

　　[评析：通过学生的动手操作，使学生在动手的过程中发现了对称的秘密，并很快的找出了对称轴，并培养学生的自主创作能力和口头表达能力。]

　　三、巩固练习，提升认识

　　师：看来刚才的练习都难不到我们的同学，现在请同学们以最快的速度小

　　组坐好。

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