2018年北师大版四年级数学上册《温度》教案设计(2)

　　4、合作学习，探究方法

　　（1）出示。

　　（2）试一试，在温度计上进行温度的标注。

　　（3）找一找，互相查看，你们之间哪里画的不一样，你认为哪种才对呢，为什么？

　　（4）对4幅图分别进行订正，并针对问题启发引导。

　　（5）通过刚才的标注，你发现了什么？

　　1、0摄氏度为零上温度和零下温度的分界线。

　　2、体验零上和零下的差异，理解它们是一对意义相反的量。

　　零上温度都在0摄氏度的上面，零下温度在0摄氏度的下面。（板书画横线讲解）横着放，就是零上温度在右，那零下温度就在左，零上温度在左，零下温度在右），

　　3、联系生活，表示相对的零上温度3个和零下温度3个，感受相对的量。

　　四、合作发现，比较大小的方法

　　1.零上和零下温度的比较。

　　（1）照片感受，在温度计上表示。

　　（2）谈一谈：你有什么发现？

　　2、出示表格，讲述要求。

　　3、合作探究，提问：通过比较，你说都发现了什么？

　　3、交流小结：归纳比较大小方法。

　　4、拓展在温度计上画一画，看一看，最高温度与最低温度差是多少？

　　5、联系生活

　　出示4个城市温度，哪个城市温度最高，哪个城市温度最低？

　　请你建议一下，如何根据天气预报安排路线旅游呢？为什么？

　　6、分享，对于温度你还知道什么？

　　五、总结评价

　　说一说你有什么收获？

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