2018年苏教版五年级数学下册《等式的性质》教案设计(2)

　　⒉ 教学例4

　　出示图

　　⑴ 学生观察，列出方程（板书X＋10＝50）

　　怎样求出方程中未知数X的值呢？先独立思考，然后在小组交流方法。

　　学生反馈，突出可以根据等式的性质把方程两边都减去10，使左边只剩下X的方法。

　　教师示范解题过程，关注“解”和“等于号”书写要求。

　　指导检验：X＝40是不是正确答案呢？如何检验？教师相机板书检验过程。

　　小结强调：

　　一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。

　　二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。

　　三强调书写的格式。

　　⑵ 教师讲解：求方程中未知数X的值的过程，叫做解方程。

　　⑶ 课堂练习

　　出示：X―30＝80

　　学生独立解答（1人板演）

　　反馈，关注书写过程并说说检验过程。

　　⑷ 完成书本第4页练一练2

　　学生选择两题（加法方程和减法方程各一个）独立完成，要求写出检验过程，反馈计算情况。重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。

　　三、学习回顾：

　　通过学习，你知道了什么？有哪些收获？个人课堂学习表现如何？

　　四、巩固拓展

　　书本第5—6页第4—6题

　　⑴ 第4题学生完成填空后同桌交流

　　⑵ 第6题先独立思考，学生回答，并说说自己的想法

　　⑶ 第5题学生在1号本上完成，选择1个加法方程和1个减法方程书写检验过程

　　习题超市：

　　一、我会填：

　　1、含有（ ）的等式是方程。

　　2、等式两边同时（　　　　 ）同一个数，所得结果仍然是等式。

　　3、求方程中未知数的值的过程，叫做（　　　 ）。

　　二、根据等式性质，在○填运算符号，在□里填数

　　1、X＋8=90　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、X＋38=300

　　X＋8－8=90○□　　　　　　　　　　　　　　　 X＋38－38=300○□

　　3、27＋X=39　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、X－64=23

　　27＋X－X=39○□　　　　　　　　　　　　　　　 X－64○□=23○□

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