2018年苏教版五年级数学上册《认识小数》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年苏教版五年级数学上册《认识小数》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、使学生经历探索整数与小数，分数与小数之间的关系，从而认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

　　2、通过学习，学生能够用小数来表示生活中的常见的长度和价钱，并感受小数之间的大小关系。

　　3、在学习中培养学生的口头表达能力，增强学生的学习自信心。

　　重点难点：

　　体会整数与小数，分数与小数之间的关系，理解并掌握小数的意义和读写方法。掌握小数的意义和读写方法，会用小数来表示。

　　教学设计：

　　一、回顾整数与分数间的关系

　　1、出示：1米=（ ）分米 米=（ ）分米 6分米=（ ）米

　　1元=（ ）角 元=（ ）角 8角=（ ）元

　　2、学生口答，说清每个分数所表示的意义。

　　如： 米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，表示这样的3份就是3分米。

　　6分米是把1米平均分成10份，每份是1分米，6分米是表示这样的6份，也就是 米。

　　3、小结：根据单位名称之间的进率，我们可以把一些长度或价钱改成分母为10的分数。那么，还有没有别的改法呢？今天我们就来研究。

　　设计意图：本部分通过对长度单位、货币单位间的换算，回顾旧知，帮助学生回忆分数的意义，为学习小数的意义做准备。另外在回顾的同时，让学生初步感知分数和整数之间的改写是与其单位间的进率密不可分的，也为学习小数做铺垫。

　　二、认识小数

　　（一）教学例1

　　1、出示例图，提问：根据以前的知识，桌面的长和宽还可以怎么说？（学生说出分数形式）

　　2、追问：你是怎么思考的？

　　3、讲解：我们把1米平均分成10份，每份是1分米，5分米就表示这样的5份，也就是 米，其实 米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。

　　4、提问：你能试着说说桌面的宽还可以怎么表示呢？

　　5、完成“想想做做”。1

　　讲述：这里有一把标尺，它有多长？你还从图上发现了别的信息吗？（平均分成了10份）

　　每一小段表示的长度是多少？

　　题目的要求你看懂了吗？是让你做什么？

　　1分米、 米、0.1米表示的意思一样吗？谁来指一指。我们用3种不同的形式表示了同

　　一段长度。你能仿照这一组，自己完成下面的3组吗？

　　学生完成，汇报。

　　（二）教学例2

　　1、出示例图，提问：8角用分数可以怎样表示？

　　2、讲述：我们也是把1元平均分成10份，每份是1角，8角表示这样的8份，也就是 元，

　　那么你就可以把 元写成什么？（0.8元）

　　3、提问：1元2角可以写成什么？（1.2元）你是怎么思考的？谁来再读一遍。

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