2018年人教新课标五年级数学上册《积的近似数》教案设计(2)

　　全体学生对他的板演过程和解释作出评价。

　　（5）反馈、评价。引导学生反馈、评价自己的计算过程、结果是否正确，更正自己做错的地方。

　　（6）师小结：求2.205这个积保留一位小数的近似数，要看小数点后第二位，因为积的十分位上的数是0，0＜5，所以要舍去小数部分的0和5，积的近似数约是2.2。由于求得的结果是近似数，所以在横式中要用约等号“≈”。

　　(7)这里追问如果要求得数保留两位小数，应该是多少呢？并说明理由。

　　（8）独立完成10页做一做。

　　（设计意图：通过引导质疑，引出人和狗的嗅觉细胞的有关信息，让学生提出问题、列式计算，自主探索求积的近似数的方法。通过交流研讨、反馈、评价、更正错误，提升学生的认知能力。同时渗透人类与动物和谐相处的思想教育。）

　　三、组织研究，体验发现

　　师：同学们，有些应用问题取近似数时，还要联系实际想一想。下面这道题的答案没有要求保留几位小数，应保留几位小数才合理呢？

　　出示：小丽家上个月的用水量是16.85吨，每吨水的价格是2.5元。小丽家上个月应付水费多少元？

　　（1）学生独立列式计算。16.85×2.5=42.125≈42.13（元）

　　（2）讨论交流：这道题为什么要保留两位小数？

　　（3）预设：由于是计算钱数，人民币最小的单位是分，应精确到分（百分位），所以将计算结果保留两位小数是合理的。根据“四舍五入”法把百分位后面的数省略，千分位上的数是5，向百分位进1，得到近似数42.13。

　　数学源于生活，服务于生活。在解决实际问题时我们要注意数学的灵活性。下面我们来交流提纲中的第三个问题：你认为在求积的近似数时需要注意什么？

　　（设计意图：增强学生应用数学的自觉性，通过总结求积的近似数的方法，促进学生思维的内化，提升迁移、类推能力。）

　　四、精讲释疑，应用实践

　　1 、选一选

　　2、判一判

　　下面的计算对吗？把错误的改正过来。

　　（1）9.1×0.5=4.6（得数保留一位小数）

　　（2）2.34×0.15≈0.36（得数保留两位小数）

　　先让学生算一算，再判断计算是否正确，然后把错误的改正过来。

　　3、想一想

　　4、解决问题我最棒

　　学生独立完成列式计算，教师巡视，进行个别辅导，集体订正。

　　（设计意图：本环节设计了选择、判断、改错、解决问题等练习，旨在巩固所学知识，形成技能，发展智力。通过练习，不仅可以加深学生对求积的近似数方法的理解和掌握，还能促进学生思维的发展，提高解决问题的能力。）

　　五、反思小结，巩固提高

　　我们的身边处处有数学，相信聪明的你们通过今天的学习一定是受益匪浅的，下面和同学们共同交流一下你的学习收获吧！

　　作业设计：13页2、3题。

　　板书设计：

　　积的近似数

　　例6. 0.049×45≈2.2（亿个）

　　生板书计算过程

　　答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。

　　教学反思：

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