2018年人教新课标五年级数学下册《分数和小数的互化》教案设计 (2)

　　(3)出示例1。

　　活动(二) 百分数化成小数

　　一．例1：把0.25，1.4，0.123化成百分数。

　　①小数化百分数分几步进行？

　　②(先把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。)学生回答，教师板书：0.25=25/100=25%

　　③1.4怎样化成分母是100的分数？根据什么？

　　④“做一做”：把下面各小数化成百分数。

　　0.38 1.05 0.055 3

　　⑤观察例1的各小数，化成百分数后发生了怎样的变化？(把小数点向右移动了两位，添上了百分号。)

　　你所做的练习的各数是不是也发生了同样的变化？这一变化符合什么？(分数的基本性质。)

　　⑥现在你能很快地把下列小数化成百分数吗？(口答)

　　2.5 0.785 0.16

　　(4)百分数又怎样化成小数呢？

　　二.教学例2。

　　学生自己试做,学生总结方法。

　　①说一说百分数化小数的方法。

　　(先把百分数化成分母是100的分数，再化成小数。)

　　②观察百分数化成小数发生了什么变化？

　　(小数点向左移动了两位，去掉了百分号。)

　　③把下面各百分数化成小数。

　　15% 80% 3.5%

　　④小结。

　　通过刚才的分析、归纳，谁能说一说百分数和小数怎样互化？

　　把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移两位。

　　三.巩固与提高。

　　（1）判断题：

　　0.5％化成小数是0.005。 ( )

　　12后面添上一个“％”得到的数，就是原数缩小100倍。 ( )

　　（2）把百分数化成小数或整数。

　　2％ 25％ 0.04％ 150％ 300％

　　10％ 280％ 17％ 0.2％ 4.5％

　　【教学反思】

　　学生掌握了百分数、小数互化的方法，并能正确的互化。在学习互化的过程中学生认识到这二者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。在学习的过程中培养了学生的分析思维和抽象概括能力。

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