2018年人教新课标五年级数学下册《长方体和正方体的认识》教案设计 (2)

　　②（平面朝下，垂直向下再切一刀）观察你有什么发现？（两个面相交于一条边）

　　师：这条边叫做长方体的棱。（板书：棱）

　　③（将某一平面朝下，垂直两平面在切一刀）三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点。（板书：顶点）（意图：让学生在动手中感知长方体的面、棱、顶点，经历动手、观察、思考这一过程，让学生觉得数学知识也可以这样快乐学会。）

　　师：咱们感知了长方体的面、棱、顶点，赶快拿起手中的长方体找找长方体的面有什么特征？

　　2、探究面的特征

　　（1）学生拿出准备的长方体，摸一摸长方体的每个面，数一数一共有几个，看一看每个面是什么形状。

　　（2）指名说发现。

　　（3）学生演示。

　　（4）观看课件，再次体会长方体面的特征。

　　3、探究棱的特征

　　（1）师：刚才同学们通过自己的探索得出了长方体“面”的特征，想不想知道长方体的“棱”有什么特征?

　　学生小组探究，教师参与活动。

　　（2）班内交流。教师从学生的交流中提取出“棱”的特征。

　　学生说自己的发现，补充。

　　（3）学生上台演示。

　　（4）观看课件，再次体验棱的特征。

　　（5）再次体验棱的特征。（意图:突破棱的认识这一重点，促使学生有有针对性的研究，提高了探究的有效性。同时注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，小组合作能力。）

　　4、探究顶点的特征

　　（1）请学生拿出长方体实物，摸一摸长方体的顶点，数一数共有几个顶点？

　　（2）学生操作交流。

　　（3）观看课件，验证自己的发现。

　　5、认识长、宽、高

　　学生看视频，感知长方体的长、宽、高。（意图：在独立思考中，落实数学需要静的发现，在小组合作中，锻炼学生交流汇报的逻辑思维，提高学生的团结合作力，竞争意识，在观看课件视频中，区分长方体的长、宽、高和长方体上每个面的长、宽，它也与后面长方体的学习、计算有着密切的联系）

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