2018年浙教版四年级语文下册《快乐的足球赛》教案设计(2)

　　1、“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹场地就在小河边上，这里长满了青草”

　　这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛

　　2、“比赛双方不用约定 ，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少”

　　这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上

　　3、“至于比赛啥时开始，恋我们自己也不知道球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒”

　　比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴

　　4、“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好”

　　小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向**，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛

　　5、“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了”

　　笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑

　　6、有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！

　　愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想

　　五、融入“足球赛”

　　1、品味后我们已融入“足球赛”你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词

　　2、配乐请同学上台做解说词

　　六、回味“足球赛”

　　1、再读这首小诗，完整地体验它带来的快乐

　　2、回想一下，在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗？

　　让学生先说说，再写下来

　　3、拓展阅读

　　《快乐的足球赛》等（附后）

　　4、喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球带来的快乐延续下去

　　随堂小测验：

　　1、给加点的字注音

　　（ ） （ ） （ ）（ ）

　　裁 判 暂停 捧腹大笑 凌空飞射

　　（ ） （ ）

　　前锋 摔 跤

　　2、在括号中填写恰当的词语

　　捧腹（ ） （ ）的足球赛

　　凌（ ）（ ）射 满（ ）乱（ ）

　　3、联系上下文理解词语

　　捧腹大笑：

　　凌空：

　　4、快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?

　　初赏“足球赛”：师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合学生通过信息技术上网下载、打印图片文字，观看录像；教师则做成课件

　　观赏品味“足球赛”：足球对于男同学来说是相当的熟悉，通过播放录像，让学生如身临其境通过激烈的双方对战，富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的

　　触摸“足球赛”：回到课本上，感情朗诵，教师指导，全班齐读，琅琅读书声中，学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐

　　感受我们的“足球赛”：文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同，很有趣，让学生充分地朗读，如果能够带上感悟朗读更好，真切地体会球赛带来的快乐

　　联系生活，感受我们球赛的与众不同

　　多么可爱的小胖啊！

　　“球门”不见了，造成悬念，有意思！

　　踢累了还可以这样休息，是多么惬意的一件事啊！让人怎能不快乐呢？

　　融入“足球赛”：满足学生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者自由发挥，配以音乐，创设情境，达到全课的**

　　回味“足球赛”：这一环节的目的是丰富学生的语言积累，让学生感受到语言的魅力，拓宽学生的知识面联系课文内容，发挥学生的想象，进行仿写练习，既训练了学生的思维能力和口头表达能力，又训练了学生的写作能力和创新能力，还将快乐由课本向生活进行拓展

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