2018年语文S版四年级语文下册《走进丽江》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年语文S版四年级语文下册《走进丽江》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学分析：

　　《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

　　课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和 “神奇”之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。

　　全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象—美丽、神奇；让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方（句子、段落）。为了帮助学生直观的理解和感知丽江的神奇美丽，我在网上下载了许多关于课文内容的图片制作成多媒体课件，让学生图文对照，让学生更加易于理解重点句子和段落。

　　在教学中，为了让学生理解课文内容，先从整体上把握。学生初读课文后，让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。教学时，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。

　　教学目标：

　　知识目标

　　理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　过程与方法目标

　　通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。

　　情感态度与价值观目标

　　引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。

　　教学重点：

　　细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

　　教学难点：

　　引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。

　　教学准备：

　　学生：读熟课文，识记本课生字，理解重点词语。

　　教师：多媒体课件

　　教学方法：

　　教法： 精讲点拨、启发与讨论

　　学法：自主探究、读中领悟、交流讨论

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。（板书课题：走进丽江）

　　设计意图：从学生熟知的俗话“上有天堂，下有苏杭”引出本课内容，激发学生阅读兴趣。

　　二、自读自悟，整体感知。

　　1、请同学们迅速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？（丽江是一片神奇而美丽的地方。）

　　2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。然后了解体会过渡句承上启下的作用。（丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。）

　　教师简单讲解过渡句，让学生体会过渡句承上启下的作用

　　3、学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）

　　设计意图：默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。课文通俗易懂，学生有能力“读中领悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学习的主人，教师仅仅做个引领者就可。

　　三、细读课文，深入体会。

　　过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

　　1、学习第2自然段。

　　（1）自由读文段：说说你知道了什么？

　　（2）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。

　　2、学习第3、4自然段，领略古城的独特美。

　　（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

　　（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。

　　（3）结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。

　　①“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”

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