2018年语文A版四年级语文下册《国王的宝碗》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年语文A版四年级语文下册《国王的宝碗》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、学习并掌握本课的生字新词，积累“精致”“情愿”等词语。

　　2、理解课文内容，理解含义深刻的句子。

　　3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。

　　过程与方法

　　尊重学生的主体地位，发挥学生合作学习的作用，引导学生自主、合作、探究，讨论交流，读、说、议中理解课的内容，体会故事蕴涵的做人处事的道理。

　　情感、态度与价值观

　　1、激发学生对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。

　　2、启迪教育学生要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力反民事情做得完美。

　　教学重难点：

　　1、理解文中含义深刻的句子。

　　2、感悟课文所蕴涵的人生哲理。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

　　2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。

　　3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。

　　教学过程：

　　一、读题，导入新课

　　1、教师板书课题，全班读课题。

　　2、教师导读：同学们，这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？又将给我们是什么启示呢？ 请大家自读课文。

　　二、出示要求，学生自读

　　1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

　　2、思考：课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事？

　　3、画出乌斯曼老爹说的话， 并读一读。

　　（充分体现学生的主体性，引导学生自读，理解课文内容，掌握本课的生字新词）

　　三、检查生字，整体感知

　　1、检查生字新词

　　（1）教师出示本课的生字新词，指名读—读，其他正音，教师再强调。 字音：“曼”是前鼻音；“瓷”是平舌音；“拢”的声母址“|” 字形：注意“陶”字的右边里面足“伍”；“傻”下中部分的撇和点不能丢，注意区别“意”和“竞”。

　　（2）教师再出示生字词语卡片，让学生在读中巩固

　　2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。

　　3、指名说一说课文国王的宝碗讲厂—件什么事？（国王的宝碗不小心打碎了。他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老爹用了—年时间研制出和国王的宝碗—样的碗，但却没有把这个秘密告诉国王和陶工们）

　　（反馈白读的情况，发挥教师和学生的多边互动作用，交流学生的情况。重点认读生字，积累词语，引导学生抓住关键的要点语，说一说，巩固对生字的认读和书写，整体温表感知课文内容。

　　四、理清条理，讲故事

　　1、引导学生想—想事情的起因

　　2、指名反馈。

　　起因：国王的宝碗不小心打碎了，他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。

　　经过：陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老答应他们用一年的时间试

　　结果：一年后，乌斯曼老爹研制出—个和国王的宝碗一样的瓷碗。却不肯把方法告诉大家。加法尔发现了其中的秘密。

　　3、要求学生以小组为单位，按照事情发展的顺序把这个故事说—说。

　　4、指名说一说这个故事。 （在讲故事，让学生弄清楚事情的来龙去脉，训练学生说的能力）

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