2018年人教版五年级数学下册《同分母分数加减法》教案设计(2)

　　①想一想：每天播出的总时间用什么数表示？

　　②求其他节目时间应该怎样算？

　　列出算式：1-2/15-12/15

　　③尝试计算

　　算法一：1-2/15-12/15=15-2-12/15=1/15

　　算法二： 2/15+12/15=2/15+12/15=14/15

　　1-14/15=1/15

　　3.归纳同分母分数连加、连减的计算方法

　　同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变。

　　三、课堂作业

　　完成教材第91~92页练习二十三的第5~11题。

　　1.第5题

　　这是一道利用连加、连减知识解决实际问题的习题，教师要引导学生理解题意，分析题中的数量关系，由学生独立列式解决第（1）（2）题，然后全班反馈，解决第（3）题时，教师让学生提出问题，只要合理教师都要给予肯定，并让学生说一说提出的理由和解答的方法。

　　2.学生独立完成第6~8题

　　练习时，让学生独立完成，然后全班反馈。反馈时，让学生说说自己的计算方法。

　　3.第9题

　　这是一道分数连加、连减的开放型练习，条件和问题同时开放，练习时要让学生审题，按要求分类，再写算式。

　　4.第10题

　　算式接龙。多让一些学生起来做游戏。

　　5.第11题

　　教师可以引导学生借线段图来理解题意。

　　四、课堂小结

　　今天，我们学习了同分母分数的连加、连减的计算方法，并运用这些知识解决了许多生活中简单的数学问题。

　　教学板书：

　　同分母分数加、减法（2）

　　例3：（1）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？

　　4/15+1/15+7/15=4+1+7/15=12/15=4/5

　　（2）其他节目占每天播出时间的几分之几？

　　1-2/15-12/15=15-2-12/15=1/15

　　同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变。

　　教学反思：

　　在教学中为学生创设了他们熟悉的生活情境，让学生在情境中发现问题，提出问题，解决问题，并在这个过程中，让学生学习通分母分数连加、连减的计算方法，由于学生在上节课已经学习了两个分母两个分母相同的分数加减法，因此在教学中将自主探究的权利交给学生，让他们在自主探究的过程中，过得成功的喜悦。
 

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