2018年语文A版四年级语文下册《鸟的天堂》教案设计(2)

　　4、根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）

　　（给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。

　　2、学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。

　　3、精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。

　　教学过程：

　　一、精读课文，感受情趣

　　1、有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。

　　（1）比较：这三段话之间有什么不同点？

　　（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）

　　（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。

　　（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）

　　2、自由读课文第12、13自然段。

　　（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？

　　（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）

　　（2）根据学生的回答随机点拨

　　①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。

　　A．想象句子所描写的情景。

　　B．有感情朗读句子。

　　②联系上下文理解词语“应接不暇”。

　　二、熟读课文，体会写法

　　1、自由读课文第一、第二部分有关课文。

　　比较：两个部分的相同点和不同点。

　　（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）

　　2、有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。

　　三、延伸课文，鼓励探索

　　1、置疑。

　　（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。）

　　2、介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。

　　四、作业

　　1、背诵课文12、13自然段。

　　2、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。（选做题）

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