2018年语文A版四年级语文上册《提灯女神》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年语文A版四年级语文上册《提灯女神》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.继续学习课文，了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　2.总结全文，有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　教学难点：

　　体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。

　　二、讲授新课

　　（一）学习第1——4自然段

　　1.思考：你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？

　　明确：（1）南丁格尔是热爱护理工作的人：从小就对护理感兴趣，乡间度假时，常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时，十七岁时南丁格尔，仍然去一所医院学习护理，立志要当一名优秀护士；在战争中，她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。

　　（2）南丁格尔是一个具有奉献精神的人：南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险，没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来，在医院附近创建了咖啡馆、阅览室，购买书籍、游戏用品和长篇，让伤员们像在家里一样，愉快地养病、休息。

　　2.说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？

　　明确：南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继日地热心照料伤病员。每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，身影所到之处，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，所以称呼她为“提灯女神”。

　　（二）合作学习5——9自然段

　　1.小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。

　　2.当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？

　　3.带着敬佩之情读这一段。找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？

　　4.出示句子和画面1。

　　每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。

　　5.现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？

　　你能用“不是……就是……”说一句话吗？

　　6.不仅如此，南丁格尔还做了什么？ （出示句子2）

　　南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

　　7.这个句子起到了什么作用？

　　你能用“不仅...还...”说一句话吗？

　　8.南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？

　　是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下，伤病员的死亡率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！

　　9.回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？

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