2018年冀教版五年级数学下册《生活中的负数》教案设计 (2)

　　2．提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况”的要求，鼓励同桌合作完成。

　　师：同学们的主意都不错，接下来，同桌两人合作，试着为红红妈妈设计一个记事卡。 学生合作设计记事卡，教师巡视了解学生的做法，并进行指导。

　　3．交流学生设计的方案，给学生交流不同的方案和想法的机会。

　　师：谁愿意把你们的设计方案展示一下，说一说你们是怎样想的？ 学生可能出现的方案有：

　　（1）表格中设计日期、收入、支出、结余四个方面，然后把相应的数据填入表中就可以了。

　　（2）用正数表示收入的钱，用负数表示支出的钱。

　　学生如果有其他方案，只要合理就给予肯定。

　　4．评价学生的记事卡，说一说各有什么特点，哪种方法更简便。

　　师：同学们的方案都不错，比红红妈妈的记录方法都要简单。比较一下看这几种方法各有什么特点？ 学生可能会说：

　　（1）写出收入、支出、结余，一下就能明白花了多少钱。

　　（2）用负数表示花的钱数，计算简单。

　　5．提出“计算这个月结余了多少钱”的要求，学生计算后交流计算的方法和结果。 师:下面请同学们根据自己设计的记事卡试着算算这个月的结余是多少钱？ 学生计算后，交流计算的方法和结果。学生可能出现不同的算法：

　　●1600-280-270+1360-150-120 -38-180-750=1172（元）

　　●1600+1360-280-270-150-120 -38-180-750=1172（元）

　　●1600+1360-（280+270+150+ 120+38+180+750）=1172（元）

　　三、拓展延伸

　　1.让学生读书，了解教材中用正、负数表示的典型问题。然后，全班交流。

　　师：在实际生活中有许多问题可以用正、负数表示。请同学们自己读一读第8页中间的几行字。 学生读书。

　　师：你了解到哪些可以用正、负数表示的事情？

　　生1：前进50米记作50米；后退50米记作-50米。

　　生2：水温上升10摄氏度，记作10℃；下降10摄氏度，可以记作-10℃。

　　生3：盈利80元，记作80元；亏损80元，可以记作-80元。

　　2.提出大头蛙的问题，鼓励学生举出其它事例。

　　师：你还知道生活中有哪些事可以用正、负数表示？ 学生只要能说出意义相反的两个数就给予肯定。

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