2018年冀教版五年级数学上册《认识分数》教案设计 (2)

　　出示：把一盘桃看作一个整体，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是这盘桃的（ ）。（齐读）

　　问：这里的分母4表示什么？1呢？

　　3、12个桃。

　　如果这盘有12个桃子呢，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？

　　出示：把12个桃看作一个整体，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的（ ）

　　4、更多的桃。

　　猴妈妈拿来了更多的桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？

　　出示：把一盘桃看作一个整体，平均分成4份，每只小猴分得这盘桃的（ ）。（齐读）

　　5、比较。

　　讨论：这4次分桃，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（板：一个整体 平均分）

　　6、出示：把一盘桃看作一个整体，平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的（ ）。

　　问：刚才怎么都是这盘桃的四分之一，而现在怎么变成了这盘桃的二分之一？

　　7、小结：今天学习的分数和以前学的分数有什么不一样？

　　出示：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，每份就是这些物体的几分之一。

　　三、巩固应用

　　刚才的学习，同学们表现都非常好，小猴给大家带来了一个闯观游戏，你们敢接受挑战吗？

　　1、想想做做1。

　　生独立填，互相说一说自己是怎样想的。

　　对后两个，师：你能看着这两个图，提一个问题吗？

　　小结：只要把一些物体看做一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

　　说一说：刚才我们分别把什么看作一个整体？我们还可以把什么看作一个整体？

　　举例：你是一个小组的几分之一，是全班的几分之一，为什么分数不一样？

　　2、想想做做2。

　　生自己填写12个的四分之一、12个的三分之一、15个的5分之一、15个的三分之一

　　比较：想个问题考考你的同学

　　出示16个，问：其中的一份还能用三分之一表示吗？

　　3、想想做做3。

　　你觉得先提醒同学们注意什么？（画虚线表示平均分，再涂色）

　　出示：把（）看做一个整体，平均分成（）份，表示其中的1份，是（）个。

　　4、游戏：一堆小棒12根，你能表示这堆小棒的几分之一？

　　5、线段图。

　　出示：把这个整体平均分成几份？每份是这个整体的几分之一？

　　（1） 取一份。

　　（2）取2份。

　　（3）瘦身。

　　四、自我评价

　　通过今天的学习，你对分数有了哪些新的认识？

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