2018年湘教版四年级语文上册《那只松鼠》教案设计(2)

　　（二）请同学们自由读一读“放松鼠”部分。

　　1．谁知道，爸爸为什么把松鼠放了？（可怜）

　　2．你是从哪句话看出松鼠可怜的？（我突然看到……）

　　师：像是绝望，像是抗拒，像是乞求，这一个排比句，这古怪的月光中除了绝望，抗拒，乞求，还像什么？先和同桌交流一下。

　　问：谁来说说：这古怪的月光还像什么？

　　师：多可怜的小松鼠哇，谁能在读一读这句话，体会松鼠当时的难过的心情。

　　3．平缓，听老师读一遍。

　　问：谁还想读，老师听出来了，你这只小松鼠的确很可怜。

　　4．看到这样极其古怪的目光，爸爸有什么反应？（指读）

　　师：爸爸与小松鼠对视很久，猜不透再动什么脑筋？后面的省略号，省略了什么？假如，你就是这只被逮到的小松鼠，你会动什么样的脑筋呢？

　　5．是呀，小松鼠也向往自由，向往家园。爸爸看到了这样复杂的眼神，他做出怎样的决定。谁能找出句子读一读。

　　6．从哪两个词语可看出爸爸下定决心把松鼠放了？（长叹一声，终于）

　　师：从这两个词语可看出爸爸当时有怎样的心里活动？

　　小结，现在，你知道爸爸为什么把好不容易逮到的松鼠放了吧。

　　7．看插图，这还就是爸爸放走的那只松鼠吗？这串省略号又省略了什么呢？获得自由的小松鼠还会去赶什么呢？

　　师：小松鼠多开学哪：请两名同学有感情朗读“逮”“放”部分，再次体会小松鼠由被逮到终于被放走的不同心情。

　　（三）师：爸爸放走松鼠后，发誓回家只字不提，但是……女儿有什么反应（指读）

　　1．回家了吗？回到妈妈身边了吗？多么关心的话语呀！你从女孩回答的过程中能看出什么？（关心松鼠）

　　2．假如你是文中的小女孩听了爸爸放松鼠这件事，你会想些什么？又会说些什么？听了女儿的话，心里的一块石头落了地。

　　3．师：其实不只是爸爸女儿，就连我们大家也忘不了哪只动物。

　　小结：爸爸由逮住松鼠到放走它，惦记它前后的心情有什么不同？

　　开心——可怜——关心

　　4．问：同学们看看文章的开头，看看哪句话还能体现爸爸惦念小松鼠。

　　5．爸爸善待小松鼠，如果遇到其它的小动物他还会不会这样做呢？（会）可见他不但疼爱女儿，还关爱动物（板书）

　　四．总结：爸爸热爱自然，关爱动物的行为影响了女儿，使得女儿不但没有责怪爸爸，反而还很关心那只松鼠。那么同学们，在平时的生活中你们想怎样对待你周围的小动物呢？

　　只要人人都有一份爱心，那么我们的世界就会越来越美好！

　　板书设计：

　　6 那只松鼠

　　逮住 开心

　　放走 可怜

　　惦念 关心

　　关爱动物

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