2018年沪教版五年级数学下册《可能性》教案设计(2)

　　2、初步感知不确定性事件。认识“可能”

　　出示装有4个黄球和4个白球的盒子，每人只能摸一次。用一句话猜猜你摸到的结果。（板书：可能）

　　当事情的结果是不确定的，我们用“可能”来描述。（板书：不确定）

　　[设计意图]学生通过摸球游戏活动，在猜一猜、摸一摸、说一说中，感受事件发生的可能性，能用一定、不可能、可能等词语做出合理的判断。

　　三、联系生活，巩固新知（教学例2）

　　师：原来，数学就在我们身边，在我们生活中处处都有“可能性”。那么，你能用“一定”、“可能”和“不可能”对下面几个与我们生活紧密相关的现象进行准确的判断和说说理由吗？

　　1、观察课本第105页的例2，思考后在书上作出判断。

　　2、与组内的同学交流自己的想法。

　　3、汇报，小结。

　　重点提示：图1教师借助视频资料帮助学生理解“地球每天都在转动”是一定的；图5通过一些图片资料展示，让学生理解“吃饭时，人用左手拿筷子”是可能的；图6借助调查资料显示让学生明白“世界上每天都有人出生”是一定的。

　　[设计意图]通过教学例2，让学生体验生活中可能性的现象，感受数学与日常生活是相互联系的。

　　四、巩固练习，强化新知

　　1、完成练习二十四第1题。

　　（1）、指明学生判断事件可能性的方法。

　　（2）、重点提示：图1大王花像粪便一样臭，再列举缅桂、兰花等花是香的花，所以“花是香的”是不确定的。图2教师可播放“月球的运动”视频帮助学生理解“月球绕着地球转”事件发生的必然性。

　　2、完成练习二十四第2题。（按要求涂一涂）

　　（1）、要求学生读懂题意后再涂一涂。学生独立完成。

　　（2）、学生汇报，教师小结。重点提示：图1的5个小方块全部涂成红色即可；图2的5个圆形只要不涂成蓝色，其它颜色和五颜六色都可以；图3的五个锥体至少有1个或2个以上黄色。

　　3、完成练习二十四第3题。（结合你的生活经验，在下面的句子里用上“可能”、“一定”、“不可能”这些词。）

　　[设计意图]通过涂一涂、想一想、说一说练习，培养学生的表达能力，巩固强化可能性知识。

　　五、课堂小结

　　这堂课，你学到了什么？（指名说，教师小结）

　　板书设计：

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