2018年苏教版四年级语文下册《第一朵杏花》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年苏教版四年级语文下册《第一朵杏花》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解课文中含义深刻的句子。

　　3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

　　4.给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。

　　教学重点：

　　引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人物的思想感情。

　　教学难点：

　　学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

　　养成教育训练点：

　　学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示挂图，揭示课题

　　1．出示教学挂图

　　图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？

　　画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？

　　2．读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。

　　3. 用简单的一两句话说说你对竺可桢的了解，学生交流收集到的竺可桢的资料。

　　4．讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花

　　二、初读课文

　　1．自由读课文

　　出示投影片上自读要求

　　（1）轻声自读课文两遍

　　（2）画出生字词，结合生字表读准字音

　　（3）标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

　　2．检查自学情况

　　（1）出示生字卡片，抽读字音。

　　注意：“株、皱、掌”都是翘舌音，“泛”是前鼻音。

　　学习生字：师范写“仰”、“皱”，生描红仿写，师巡视辅导。

　　结合课文理解词语：“郑重 顷刻间、规律、推断’等词的意思

　　（2）指导读长句子。

　　指名读句子，相机指导停顿断句。

　　（3）指名朗读课文

　　师生共同纠正读错的地方。

　　三、范读课文

　　1．范读课文。竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称品格和学问的伟人。课文写了他几次看花呢？请同学们再读课文，看看课文可以分几个段落，每段都讲了些什么？

　　出示分段提示

　　（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？

　　（2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？

　　2．范读后根据提示讨论分段。说说段意。

　　第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。

　　第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。

　　第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。

　　3、“书读百遍，其义自见”，同学们理清了文章的脉络再读课文，一定有更多收获。请同学捧起书来用心地再把课文读一遍，想想什么地方最让你感动？

　　4、请大家谈谈文章中最让你感动的地方，说说你的理由。

　　四、指导书写生字

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