2018年北师大版五年级数学上册《看课外书的时间》教案设计 (2)

　　同学们有的说林林的多,有的说明明的多,怎样才能精确的比较出谁用的时间多呢?

　　（1）自主探索。请同学们独立思考并记录下解决过程，你用了什么样的方法进行比较。

　　（2）合作交流。和小组的同学交流一下自己的比较方法。

　　（3）全班汇报。哪个小组先来汇报你们的比较方法？（根据学生的汇报，教师进行板书。）

　　5、课件展示课本中呈现的方法。

　　老师用课件展示课本上给我们呈现的方法，看不清的请看课本上相应的图。注意对照你们探索出来的方法，哪些方法是与你们相似的，哪些方法是没有想到的。（每展示一幅图时指名学生说说比较的方法）

　　6、讨论并归纳分数、小数的互化方法。

　　＜1＞分数化成小数

　　（1）做课本上的“试一试”第2题。（独立练习）

　　（2）请同学们讨论并归纳出分数化成小数的基本方法是什么？（小组讨论→全班汇报→课件展示）

　　＜2＞ 小数化成分数

　　（1）做课本上的“试一试”第1题。（独立练习→集体订正，教师板书）

　　（2）请同学们讨论并归纳出小数化成分数的基本方法是什么？（小组讨论→全班汇报→课件展示）

　　三、巩固练习

　　1、把下面的分数化成小数，把小数化成分数。（课件出示练习题）

　　17/20 7/8 14/ 25 0.57 1.23 7.4

　　2、比较下面数的大小。（课件出示练习题）

　　2/3 , 0.67 , 5/8

　　3. 把3/4 5/14 13/40 5/6化成小数，你发现了什么？

　　怎样解决？

　　（1）引导学生观察：每个分数所化成的小数，是什么样的小数？每个分数的分母与这个分数所化成的小数有什么联系？

　　（2）学生把每个分数的分母分解质因数。

　　（3）观察质因数，启发学生想一想：什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小数？

　　（4）引导学生概括。

　　四、课堂小结

　　1、通过这节课的学习你有哪些收获？（分数、小数的互化）

　　2、进行分数、小数的互化时有什么要注意的？（如，分数化成小数除不尽时，要……；小数化成分数不是最简分数时，要……）

　　五、实践活动

　　请同学们在自己周围寻找用分数或小数表示的信息，将寻找到的信息与同学进行交流。

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