2018年人教新课标四年级语文下册《扁鹊治病》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年人教新课标四年级语文下册《扁鹊治病》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.联系有关词句，体会扁鹊的医术高明和医德高尚，懂得做什么都要防微杜渐，善于听取别人的意见。

　　教学重点：

　　整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

　　教学难点：

　　结合重点语句，体会人物心理，认识人物形象，发表自己的见解。

　　教学方法：

　　引导探究法、创设情景法、朗读感悟法

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、游戏导入，了解寓言

　　1.看图猜故事，了解寓言故事的特点。

　　2.导入新课，板书课题。

　　3.介绍扁鹊。

　　设计意图：故事导入介绍寓言，既激发了学生的兴趣，又丰富了学生的积累，明确了寓言的特点。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。

　　2.检查自读情况：认读生字、词语。

　　蔡桓公 理睬 高明 无能为力

　　敷烫 几剂汤药 肠胃 骨髓

　　3.辨析生字，指导书写。

　　肠：与身体有关。烫：温度很高。汤：能喝的。

　　书写：蔡

　　4.通过读课文，谁知道这篇文章写得是扁鹊和谁的故事？（蔡桓公）。谁能用简单的几句话告诉大家，这个故事在讲什么？

　　设计意图：对于四年级的学生来说，归纳课文的主要内容还有一定难度，改变提问的方式，把生硬的“归纳课文主要内容”换成了“用简单的话告诉我们故事在讲什么”，在对学生提出问题的同时也对学生进行思考方法的指导，降低了难度。

　　三、抓住“名医”，读悟感知

　　（一）感受“医术高明”。

　　1.默读课文，用“ ”划出能体现出扁鹊医术高明的句子。

　　汇报交流：（课件出示）

　　交流、汇报

　　A：扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病，要是不治，恐怕会向体内发展。”（站着看了一会）

　　B:又过了十来天，扁鹊又拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”（只隔了十来天，就知道病已经发展到皮肉之间了）

　　C:十来天后，扁鹊再一次拜见，对蔡桓公说：“你的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”（隔了十来天你，扁鹊又看出蔡桓公的病已经发展到肠胃里，知道病情十分严重）

　　D:扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。（老远望，看了几眼）

　　E：扁鹊解释道：“皮肤病…………所以我不再请求给她医治”（病到什么程度，怎么医治，分析得很清楚，胸有成竹，不愧为名医）

　　扁鹊通过简单的看、望便能知道蔡桓公的病情，真不愧是医术高明啊！（板书：医术高明）

　　（二）感受“医德高尚”。

　　医术如此高明的神医扁鹊为什么还会让蔡桓公死去呢？难道是他不想给蔡桓公治病吗？（不是）是蔡桓公拒绝治疗，他劝蔡桓公了吗？几次劝说？（三次）请用双横线划出扁鹊劝蔡桓公治病的句子。

　　句子1：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要不治，恐怕会向体内发展。”（指导朗读：恭敬、诚恳的态度和语气。指名读，齐读）

　　句子2：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”（指导朗读：着急的语气，语速稍快。）

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