2018年人教新课标四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年人教新课标四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、图片导入

　　同学们，请看，这片爬山虎给你留下什么印象？

　　你说这爬山虎很茂盛。你说爬山虎的叶子绿油油的，后面戴眼镜的男孩你想告诉我们什么呢？哦，你还想起了叶圣陶先生在《爬山虎的脚》中描写爬山虎叶子的句子。嗯， 真不错，全班同学一起把它背出来，好吗？

　　那些叶子绿的那样新鲜，看着是那样的舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀。没有重叠起来的，也不留一点空隙，一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很！叶先生写的多美啊！

　　你还想说什么呢，哦，爬山虎绿的发亮，很有生机和活力。

　　是啊，让我们用自然好听的声音读一读这课题，很好，再来一遍——那片绿绿的爬山虎！ 质疑题目。

　　课文本来即使些事情，为什么要以那片绿绿的爬山虎为题呢？请同学们根据老师的自学提示，默读6-10自然段，并用波浪线划出描写爬山虎的句子，思考这个问题，并留下思考的痕迹。

　　二、细读品味

　　（一）

　　1、课文有几处写到爬山虎？三处。好，谁来读读第一个描写爬山虎的句子，想想这句话写了爬山虎什么特点？那位同学你来。读得很准确很流利，但我有一个更高一点儿的要求，要有感情，再试一次。对了，请坐。这句话写了爬山虎的什么特点呢？

　　2、写了爬山虎很茂盛。你从哪个词体会到的？绿葱葱，没错。

　　过渡：同学们想想，这绿葱葱的爬山虎这么清晰地浮现在“我”的眼前，仅仅是因为爬山虎美吗？那是因为什么呢？（生思考）同学们再想想，作者怎么会来叶圣陶家看到爬山虎呢？（生：叶圣陶先生请我来他家做客）是啊，知道这个消息后，我什么反应啊？（生默读6自然段，画出写我的反应的句子。）

　　我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！

　　3、体验“意外”。（指名一学生读出示的句子）为什么你那么意外？（生：因为像叶圣陶先生那样的大作家居然要见一个初中生！）男同学们，叶老先生要请你去他家做客啊，你们什么反应？（男生齐读句子。）

　　（师随机提问）为什么你那么意外？（生：因为像叶圣陶先生那样的大作家居然要见一个初中生！）

　　4、悟“意外”原因。根据你的了解，说说叶圣陶是个多大的大作家啊！（他是69岁的大作家；他写了中国第一部童话集《稻草人》；他还是当时的教育部副部长呢！）而我只是？（初中生，15岁，？?）孩子们，现在就是这位大作家邀请你去他家做客。你的心情？（激动、紧张、不安、温暖、惊喜、兴奋）

　　（二）

　　1、情景相通。是的，你带着惊喜、紧张、激动、兴奋的心情来到叶老先生家的四合院。刚进里院，你看到：（师放慢语速，手张开）（生看书齐读句子：一墙绿葱葱的爬山虎？?）

　　2、景中悟情。此时此刻，阳光在爬山虎的映衬下，都变成？（绿色的，像那温柔的小精灵）。 那跳跃着的小精灵似乎就是我： 就是我那激动的心啊

　　那闪烁着迷离光点的小精灵似乎就是我： 就是我那不安的心情的写照啊

　　（师引导学生紧扣“跳跃、闪烁、迷离”以及“意外、居然”等词语填写横线上语句）

　　3、小结过渡。那片绿绿的爬山虎究竟包含着什么呢？（包含着我 的激动、紧张、惊喜、兴奋）是啊！几分激动，几分期待，几分不安，正是这景中蕴含的情！那复杂的心情！那墙绿葱葱的爬山虎就这样深深印刻在“我”的脑海里。

　　（三）

　　1、接下来，请同学们小组自主合作学习第二个描写爬山虎的句子，好好感受一下，作者这回又写了爬上虎的什么特点？这回写的爬山虎与上回有什么不一样的地方？

　　现在大家一起来交流一下你们的体会。

　　2、刚才这位同学说时间不同，上回写的是午后，这回写的是黄昏。

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