2018年北京版五年级数学下册《同分母分数加,减法》教案设计(2)

　　（1）你获得哪些数学信息？（指名说）

　　（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生提出的问题，教师随机板书。）

　　①爸爸和妈妈共吃了多少张饼？

　　②爸爸比妈妈多吃了多少张饼？

　　③还剩多少张饼？

　　2、解决问题

　　（1）要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，想一想，该怎样列式？（指名说）3

　　/

　　8+1

　　/

　　8

　　（2）你能计算出结果吗？试试看。先独立算，再小组合作。激励有困难的同学借助手中的学具折一折，涂一涂。

　　（3）结果是多少？你是怎么想的？

　　（4）师：3

　　/

　　8+1

　　/

　　8的和是4

　　/

　　8，请同学们观察这个算式，有什么特点？为什么分母没变？分子是怎样得到的？（指名说）

　　（因为 3

　　/

　　8、1

　　/

　　8 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）学生边说教师边完整板书计算过程。

　　（5）结合手中的学具，观察计算结果，还可以用什么分数表示？为什么？（ ）

　　3、思考：⑴通过计算上题，想一想分数加法的含义是什么？

　　⑵怎样计算同分母分数的加法？

　　4、合作完成

　　⑴让学生试着解答课前提出的其他问题。

　　⑵反馈，学生说说是怎么想的？

　　⑶怎样计算同分母分数的减法？分数减法的含义是什么？（教师适时点拨）

　　5、⑴观察这几个算式，它们有什么共同点？（小组讨论）

　　⑵同分母分数的加、减法怎样计算？应注意什么问题？

　　三、巩固练习

　　1、P105页做一做。

　　2、小丽看一本书，已经看了全书的 7

　　/

　　12，还有多少页没有看？

　　四、拓展应用

　　结合生活实际，列举同分母分数加减法的例子。（指名说信息提数学问题,大家列式解答。）

　　五、课堂评价

　　1、小结全课：这节课，你有什么收获？如果你是老师，你会给大家留什么作业？

　　2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。

　　3、教师评价：学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。
 

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