2018年人教新课标四年级语文上册《卡罗纳》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年人教新课标四年级语文上册《卡罗纳》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1．认识五个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．在阅读中体会人物的内心世界，尝试用“感同身受”的方法深入理解课文内容。

　　过程与方法：

　　培养独立阅读能力，学会在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。

　　情感态度价值观：

　　在阅读中体会人物的内心世界，激发关爱他人、帮助他人的情感。

　　（二）提示导读，感悟理解

　　1．自由读课文，把生字读准，把句子读通。（生阅读，师巡视）

　　读词语：遭受、怜悯、屏息凝神、俯身、叮咛、嘱咐、号啕大哭、恍然大悟。

　　2．读学习提示，画出要求。

　　阅读提示：

　　默读课文思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？你从大家的言行中受到什么启发？

　　【设计意图】充分发挥阅读提示的作用，使学生的阅读有明确的指向性。梳理阅读提示的问题并善于借助这些问题展开阅读和思考，这是阅读课文非常重要的方法，它可以达到省时、高效的目的。

　　3．大家是怎样做的。

　　（1）“大家”在文中指谁？

　　（2）面对不幸的卡罗纳，他们是怎样做的？选择其中的一个人来清楚地说说。

　　再读课文，自己准备→同桌讨论→指名交流，师随机点拨。

　　引导学生体会老师、同学、“我”和“我”妈妈对卡罗纳的关爱。

　　（3）“大家”就是指文中的这些人吗？还有谁？他们会怎样对待可怜的卡罗纳？（邻居、亲戚、还有我们，我们也是“大家”中的一份子）

　　4．受到什么启发。

　　（1）面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱。这么多人中，谁的做法让你最感动、印象最深？

　　（2）从中你受到什么启发？写下各自的感受。

　　（3）指名交流。

　　总结：同学们，在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱。可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。这则日记记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。爱是一种能力，我们大家一定要学会爱！

　　【设计意图】这一环节的目的在于为学生创设一个“与文本充分对话”的时空，学生是阅读的主人，自己选择、自己品读、自己发现。教师则扮演组织者、引导者的角色，及时给予肯定、鼓励，启发、点拨。让学生在自读实践的过程中运用读书方法，形成阅读能力。

　　5．文中的“大家”给我们留下了深刻的印象，但有一个重要的人我们不能忘，他就是──卡罗纳。

　　（1）你觉得卡罗纳是个怎样的孩子？他的哪些地方最打动你？

　　（2）交流，师随机点拨。

　　【设计意图】前面部分的学习只是基于教材，而这一环节则是高于教材。

　　（三）资料链接，推荐阅读

　　1．爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神。文中的老师、同学、家长用自己的真诚、理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。你们知道这个感人的故事出自何处吗？

　　2．阅读文后“资料袋”。

　　3．展示同学们带来的《爱的教育》。

　　4．师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣。

　　《爱的教育》这本风行全球，脍炙人口的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章、哪一节都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。

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