2018年人教新课标四年级语文上册《母鸡》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年人教新课标四年级语文上册《母鸡》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会母鸡的特点。

　　2．学生能以一定的速度进行朗读，能够体会老舍笔下的《白鹅》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处。

　　3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。

　　过程与方法：

　　1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。

　　2．通过比较使孩子们体会到相同的人写不同类型的事物，语言也各具特色。

　　情感态度与价值观：

　　了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现，感受作者对母鸡的情感经历。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。找重点词、句，反复朗读，从而理解课文内容。

　　教学难点：

　　从母鸡动作、神态的句子中学习作者具体生动描写动物的写法。

　　三、教学策略

　　《母鸡》这篇课文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。教学时可以采取如下策略。

　　1．本文是一篇略读课文，所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　2．以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵。把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。

　　3．引导学生自读自悟，体会母爱的伟大并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友──出示母鸡图片，请大声叫出它的名字吧。

　　2．用你喜欢的词来夸夸它。

　　3．在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。

　　【设计意图】建立学生前后联系读课文的意识并激发学生的阅读兴趣。

　　（二）导读导学

　　1．师生共同制定阅读目标。

　　（1）圈出生字词，读准字音。

　　（2）认真朗读课文，可以做到读流利、读正确。

　　（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题。

　　2．思考：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

　　3．比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点？

　　4．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

　　【设计意图】培养学生的阅读能力。让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。

　　（三）自读感悟“讨厌母鸡”

　　1．是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。

　　2．学生汇报：讨厌的原因有那些？（指名回答）

　　无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是（没结没完）

　　特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是──（发了狂）

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