2018年人教版四年级语文下册《丑菊》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年人教版四年级语文下册《丑菊》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、 导入

　　以描写菊花的词句导入，描绘菊花的美丽，从而与题目中的“丑”字对比，激发学生的学习兴趣。

　　二、 授新

　　1. 直接切入文章重点：读读课文，找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点，批划下来，多读几遍，然后再跟组内同学交流你的理解和感受。

　　2.汇报时，学生都能找到相关语句。要让学生首先感知文本内容即写了什么，“起初”丑菊什么样，“长了几天”什么样，“又等了几天”什么样。

　　3. 生练读，试读出丑菊的娇小、美丽。

　　4.通过评读，让学生赏析作者写法的精妙，同时也是朗读指导。

　　5.学习作者按植物生长顺序描写的方法，读写结合，仿写一种植物。先由师示范，再在组内练说，然后汇报，师指导。

　　6. 带着对写法的感悟，再读课文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美丽。

　　7. 学习文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特点，以读代讲，感悟丑菊的神奇、可爱以及作者对其的欣赏之情。

　　8. 了解课文还写了哪些内容，开头的“种丑菊”和结尾的“议丑菊”。

　　9.练习课文内容、课外阅读、生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，使学生对课文内容有思想上的升华，体会作者寓理于物的写作方法。

　　三、 梳理

　　分清文章主次，把握文章重点。

　　四、 积累

　　读写结合，落笔训练。

　　五、板书

　　丑菊

　　种丑菊

　　起初

　　赏丑菊 长了几天

　　又等了几天

　　议丑菊 名可以丑，但实一定要美

　　教学反思：

　　本文是一篇略读课文，教学要求学生通过自学来完成。所以在教学时，我重点让学生通过自渎自悟、小组讨论、质疑问难并联系生活实际进行交流学习。为了让学生能更深刻、更直观的感受丑菊的名丑实美，对难点部分，我又通过设计练习并利用多媒体课件从外形、功效联想到精神特点，让学生从直观感觉逐步去深入体会。从对丑菊的认识中去明白做人的道理。从而顺利的完成了教学任务。另外还注重了写法指导，教会学生如何有序状物，但因课堂容量太大，学生只从理论上有所理解，没有时间去实践习作，所以感到遗憾，最后只能通过作业来弥补。

　　附录：

　　1．多媒体课件；

　　2．贯穿课堂始终的音乐素材；

　　自问自答：

　　小学语文阅读教学中学生的主体性如何体现？

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