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来源：幼教网 2018-03-14 08:53:55
（根据学生选择，顺学而导，随机学习课文3－5小节。这三个板块，各有侧重，又互为联系，单独学习，又合为整体。）
板块一：缝香袋——体会福文化
1、你读懂了什么？细细读读，看谁能找到一个最能体现姑娘们“心灵手巧”的词？
2、品悟用词的精妙，随机指导朗读
3、姑娘们这么一抽，抽出了———。
（抽出了一个个美丽的香袋，抽出了姑娘们的 心灵手巧，抽出了各式各样的香袋，抽出了节日的快乐，抽出了五彩的云霞，抽出了幸福的憧憬？?）
设计意图：“抽”是个具有形象特征的词语，抓住这一点，就抓住了语言的神韵，从而广化，深化了学生的语感）
4、把自己的感受溶入文句之中，有感情朗读文句。
5、点击课件，欣赏各式各样的香袋，品悟香袋的含义
猜猜看，这些香袋分别代表什么含义？
（鸡心——永结同心，虎头——辟邪讨吉，辣椒——红红火火，菱角形——恭喜发财？?）
6、别看小小的香袋，它寄托着人们对美好生活的向往和祝福，让我们带着这份美好的愿望，一齐读读这段话。
板块二：吃粽子——体会亲情文化
1、让我们一起走进农家小院，看看妇女们正在忙什么。
2、齐读，交流。
3、随机采访
你看到了什么？闻到了什么？
4、穿插句式训练
①包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这里形状来分的。指导说：按形状来分，包好的粽子有 、 、 、 等。
②至于白头粽、枣子粽、赤豆粽，那是按用料来分的。
放手说： 。
5、范读。学生闭目想象仿佛看到了什么？
预设：
（仿佛看到了一个活泼的小男孩正用双手接拄热腾腾，粽子，眼睛还在盯着锅里；仿佛看到一个小女孩告诞三尺，直嚷着：“妈妈，熟了吗？熟了吗？”；仿佛看到一个小孩活蹦乱跳，欢呼着：熟了，熟了！”？?）
6、创设情境，表演朗读：“熟了，熟了？?”
“妈妈，我要吃狗头粽？?”
兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”
② 读懂了屈原一心为国，却惨遭削职流放的噩运，引导：难怪诗人发生如此的感慨――课件出示，齐诵“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” ③读懂了屈原听到楚国沦陷，无限悲痛，引导：此时的诗人悲愤交集，无耐心碎地唱道――课件出示，齐诵“悲霜雪之俱下兮，听潮水之相击。” ④读懂了屈原最后绝望投江自尽，引导：诗人带着绝望，带着对祖国无限思念，发出最后的叹息――课件出示齐诵，“举世皆浊我独清，众人皆醉独我醒。”
5、深情引读重点句
①诗人为自己一心想使国家富强，却遭流放而长叹――生“永别了？?祖国！”
②诗人为楚王不任用忠心报国之贤臣而无忍地长叹――生“永别了？?祖 国！”
③诗人为国灭亡，百姓遭难而悲愤地长叹――生“永别了？???祖国！” ④使人为自己空有一腔热血，却报国无门，故国无强，绝望地长叹――生“永别了？???祖国！”
6、深情缅怀屈原：假如你来到江边，最想对奔腾的江水说什么？捎去一份怎样思念呢？
7、齐读张耒《和端午》
课件呈现
〔设计意图〕
了解端午风俗，感受屈原文化，有效整合课程资源，丰厚文本的人文内涵。立足文本，对拓宽学生的文化视野，体现的正是新课标提出的“大语文观”的教学思想。
五、总结延伸 情感升华
1、深情总结
那一个个精致的香袋，缝出的是代代相传的中华文明；
那一个个精美的粽子，传承的是五千年的古老文化；
那一艘艘龙舟，赛出的是万众一心，众志成诚的决心；
那一个个鼓点，敲出的是顽强拼搏永往直前的精神；
千百年传颂的屈原故事将继续传唱，
千百年中华古老文明在新世纪将绽放更加绚丽的光芒。
2、拓展作业
①制作一课端午节的名片
②给家人讲讲屈原故事
③搜集更有传统节日的风俗人情与传说故事。
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