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来源：幼教网 2018-03-13 17:47:41
教学目标：
1、逐段读议，找出人物的言行，分析人物的品质特点。
2、有感情地朗读课文。
3、完成部分书面作业。
教学过程：
一、兰考县紧靠着黄河。
奔腾的黄河水夹带着大量泥沙，河床因此而越淤越厚，使得黄河两边的堤不断加高，高出平地一二十米。所以兰考的地面水无法排入黄河。一旦黄河决口，就给兰考造成水灾，留下一片一大片寸草不生的盐碱地，还有刮起来就天昏地暗的大风沙。严重的内涝、风沙、盐碱三害使兰考县成了一个出名的逃荒、要饭、贫困户最多的贫困县。焦裕禄调任兰考县委书记才一个月，双遇到一这场大雪。对他来说，又是一次极其严峻的考验。
二、自由读课文第一段，划出你印象最深的一句话。
根据学生回答出示：
1、“县委书记焦裕禄屋子里的灯也亮了一夜。”
（1）这个句子说明这一夜焦裕禄怎么样？什么事让他焦急，他会想些什么，做些什么？
（2）一夜刮风下雪与一夜电灯亮，一般情况下是没有关系的，课文中主要用哪个词使两者联系起来？
（3）“也”在句子中是什么意思？去掉“也”读一读，语意一样吗？
（4） 这句话说明了什么？
2、“第二天，窗户纸刚刚透亮，他就把县委的同志叫来开会。”
从哪里看出焦裕禄是急群众之所急的？（“刚刚……就……”）
3、“同志们，在大雪堵们的时候，我们不能坐在办公室里烤火。”
“大雪堵们的时候”群众生活怎样？（正是群众出现困难的时候。）
“我们”指谁？（县委的同志，都是共产党员。）
“不能坐在办公室里烤火”是什么意思？（不能光图自己舒服而不顾群众的饥寒。）
为什么“不能坐在办公室里烤火”？这说明什么？
4、句式练习
在大雪堵门的时候，我们不能坐在办公室里烤火。
在暴雨成灾的时候，我们（）
在（），我们（）
5、有感情地朗读焦裕的话。
三、读议第二段。
1、焦裕禄是这么说的，他又怎么做的？自读第二段。这三个自然段各向我们描绘了怎样的三幅画面？（途中跋涉——访问孤老——冒雪奔波）
2、哪几个场景最使你感动？划出有关的句子。
出示：
（1）“现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边还高唱《南泥湾》。”
“全然”是什么意思？“现在全然没有想到这些”是指哪些？为什么？
《南泥湾》是歌唱什么的？焦裕禄一路高《南泥湾》表达了他什么思想感情？
（2）“这一天，焦裕禄没烤群从一把火，没喝群众一口水。”说明什么？
（3）“焦裕禄一进屋，就坐在老人床上，问寒问饥。”说明焦裕禄最关心的是什么？
（4）“我是你的儿子，是毛主席叫我来看望你老人家的。”
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