2018年鲁教版四年级语文上册《幸福是什么》教案设计(4)

　　师：时光飞逝，转眼间，你变成了老爷爷老奶奶，这时候，你会拍着小孙子小孙女的头对他说——（此时屏幕变成空白）

　　生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。

　　师：就让这幸福的真谛一代一代传递下去吧！你们看，孩子们，不知不觉中，我们已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后我们可以利用这种方法背诵更多得好文章，积累我们的语言。

　　师：我有个问题想问大家，假如第一个青年和第二个青年不到外面工作，他们能不能找到幸福？

　　生：能

　　师：怎么找？你来给他们出出主意吧。

　　生：可以在家里自己读书，再教农民一些科学知识，让果子结得更多。

　　生：他们可以在家里和第三个年轻人一样一起种麦子；也可以帮助村子里的残疾人。

　　生：他们可以陪一些孤独的老人，给他们讲一些故事，做一些家务活。

　　生：如果他们看见自己的弟弟种麦子很累，就让弟弟休息一下，喝口水，他们可以帮助弟弟种。

　　生：他们可以在村子里的小河上修一些木桥。

　　师：不管干什么事，只要做出对别人有益的事，而且让别人感到快乐，这样都能得到幸福。

　　师：是谁让三位青年十年后知道了什么是幸福了呢？

　　生：智慧的女儿。

　　师：她的智慧表现在哪里？

　　生：这个姑娘的智慧表现在让他们亲自去实践。

　　师：这很像许多懂教育的父母教育自己的孩子一样，不是直接告诉他什么是幸福，而是让他亲自去实践。等你们长大当了父母，也要学习他这一点，好不好？

　　生：好！

　　四、童话特点

　　师；智慧的女儿在这篇童话中突然而来，飘然而去，具有一种神奇的力量，这是童话的一个特点。你爱读童话么？

　　生：爱

　　师：读过什么童话？

　　生：格林童话

　　生：安徒生童话

　　生：王尔德童话。

　　师：想想你读过的童话，还有哪些特点值得我们学习？

　　生：童话很神奇。

　　生：每个童话讲明一个道理。

　　生：童话有波折性

　　生：想象丰富。

　　生；每个童话告诉我们一个道理，把我们引向好的地方。

　　师：这篇文章告诉我们什么道理呢？

　　生：幸福要靠劳动，尽义务，做益事。

　　师指板书和学生一起总结。

　　幸福要靠劳动，尽义务，做益事，只有让别人快乐，自己才会得到幸福。

　　五、拓展延伸

　　师：对幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。

　　（师配乐朗诵，课件演示同步进行）

　　对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；

　　对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；

　　对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；

　　对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。

　　作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。

　　师：想知道侯老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，愿和大家一起分享！（师生配乐共同朗诵老师作的诗《幸福是什么》）

　　幸福是什么

　　侯长缨

　　幸福是学生的一声声问候，

　　如一股暖流温暖心窝。

　　幸福是看到学生灿烂的笑脸，

　　那是一首甜美的歌。

　　幸福是和学生一起畅游书海，

　　去寻找真善美的生活。

　　和孩子们一起发现春的颜色。

　　幸福无处不在，

　　幸福就是快乐。

　　幸福是一种感觉，

　　找寻幸福更需要心的平和。

　　师：孩子们，你们的幸福又是什么呢？

　　联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……

　　要求：构思一分钟，写三分钟，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。(学生配乐写)

　　生汇报交流

　　生：幸福是什么

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