2018年鄂教版四年级语文下册《熟能生巧》教案设计(2)

　　小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

　　谁有什么本领怎么议论

　　围观的人武士卖抽翁

　　射箭武士

　　卖油老翁

　　(2)交流。

　　按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。

　　有一位武土能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。

　　(3)练习反问语气的读法。

　　①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)

　　②用反问的语气读这一自然段。

　　5.作业。

　　(1)抄写生字，每个字写3遍。

　　(2)(作业本)第4题。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1.理解课文第4、5自然段。

　　2.划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。

　　3.懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。

　　二、教学过程

　　1.复习。

　　(1)读生字、新词，说说词义。交流(作业本)第4题。

　　(2)说说上节课在表格上填写的内容。

　　2.默读第4、5自然段。

　　(1)带着课文后第1题第(2)小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格(见第1课时)后半部分。

　　(2)互相交流。按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。

　　3.默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。

　　(1)自读自划。

　　(2)小组交流。

　　(3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。比一比，看谁学得像。

　　(4)集体读表示两人动作的句子。

　　4.完成《作业本》第5、6、7题。

　　5.体会熟能生巧的道理。

　　(1)讨论：射箭武土和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的?(长期的练习)

　　(2)谁能举出一个热能生巧的事例?(教师点撮：我们学过的课文里有这样的例子吗?我们班级里、学校里有许多小能手，他们的本领是怎么来的?我们自己有过类似的体会吗?)

　　6.选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可

　　表演一个动作过程(如穿针引线的一系列动作，开始写毛笔字前的一系列动作)，让学生仔细观察，然后鼓励学生口头描述，最后写到作文本上。

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