2018年鄂教版四年级语文下册《给家乡孩子的信》教案设计(2)

　　五、指导写字

　　1.教师示范。

　　2.学生描红

　　六、作业

　　1.朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。

　　2.抄写词语。

　　第二教时

　　一、复习

　　1.听写词语。

　　2.巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？

　　二、精读第三段

　　1.巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？

　　（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。

　　“要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！

　　2.巴金为什么写作？理解课文后回答。

　　（以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。用“不是……而是”造句）

　　3.巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？

　　（“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。“我”愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）

　　4.理解"让生命开花"的含义。

　　（"开花"并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“人人为我，我为人人"可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“"爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。）

　　(1)我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？

　　(2)文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。

　　（生命的意义在于奉献而不在于享受。）

　　5.指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）

　　6.小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。

　　三、精读第四段

　　1.引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。

　　2.感情朗读。

　　四、精读第五段

　　1.用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。

　　五、学习书信的格式

　　1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

　　2.对照课文，指明书信的五个组成部分。

　　六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

　　七、指名读自己喜欢的段落

　　八、作业

　　1.造句：

　　多么……多么……

　　不是……而是……

　　2.课后4

　　(1)巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。

　　(2)为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。

　　板书设计：

　　给家乡孩子的信

　　巴金 让生命开花结果

　　为社会添光彩

　　为别人奉献爱

　　孩子们 珍惜时间，好好学习

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