2018年长春版四年级语文下册《步行18里》教案设计(2)

　　3、指名读，读出作者因说谎非常后悔的心理。（2人）

　　4、这种“罪恶感”到底指的是什么？

　　出示：联系上下文作句子练习：我不该……

　　5、师：这么多不该做的事我都做了，所以一种罪恶感涌上了我的心头，这种罪恶感正是孩子对自己行为深深的自责。即便这样，父亲也压抑不住内心的伤悲，父亲伤什么悲什么？

　　我们就用刚才学习的抓住重点词句，再联系上下文和标点符号来体会人物的心情的方法来读第三次对话。

　　第三次对话

　　1、课件：第七段。师朗读7自然段。

　　2、现在请同学们利用刚才的读书方法，以小组为单位，先自由读课文，边读边想，与小组同学交流老师还会在哪里提问题？讨论时要注意提的问题怎样回答。

　　现在老师有几个问题想问问大家，有信心回答吗？

　　3、从这段话中你感受到父亲的内心怎样？（痛心，绝望，内疚）

　　4、师：那你知道此时父亲悲伤什么？

　　5、父亲的语言真诚、严肃，并带有深深的自责，朗读时，语速稍慢，略带低沉，把父亲的那种深深自责读出来。

　　自己练读—— 范读—指导读（重读字）—互读—指名读—齐读

　　三、学习第八自然段。

　　1、师：听了父亲的话，儿子内心又是怎样的感受。请大家默读8段，写在书边旁白处。

　　2、师：儿子内心充满了懊悔，自责，但听说父亲走路回家，他一下子着急了。儿子是怎样说的？ 把反问句改成肯定句。

　　3、18里的路程大约9000米，相当于绕200米的操场45圈，要走4个多小时。

　　师引读：听到父亲要步行18里，想到父亲要走4个多小时，儿子焦急地说，看到这漆黑的夜晚，看到这满是尘土的路，儿子心疼地说。

　　3、虽然儿子认错态度很诚恳，可是父亲依然坚持着惩罚自己的决定，不管儿子（怎么抗议，怎么道歉，怎样费尽唇舌，还是得不到父亲的谅解。看看前边走着的父亲，再看看后面开车跟随的儿子，此时这对父子的内心都在想些什么呢？同学们默读8自然段，将下面的两段话补充完整。

　　4、课件：父亲：这是我养育了16年的儿子，他为什么要说谎呢，难道————。

　　儿子：望着走在尘土路上的父亲，望着痛苦深思的父亲，我————。

　　过渡：此时父子俩虽然没有对话，但内心都不平静，望着如此受折磨的父亲，对我来说，却是莫大痛苦。

　　四、学习9、10自然段

　　齐读9,10自然段。结合加点词语，你能体会到什么？

　　师：根据课文的学习，你觉得作者沮丧和痛苦的是什么？（既心疼父亲又对自己的行为自责，

　　师：从此以后，我再也没有说过谎，可见，这件事对儿子的教育是刻骨铭心的。

　　父亲是在用行动让孩子心灵得反思，这比骂孩子更有说服力！课文学到这你有什么想说的？

　　课件：我想对“杰森”说：

　　我想对父亲说：

　　我想对自己说：

　　五、总结全文、提出希望

　　同学们，从你们的谈话中老师知道你们真正的读懂了这篇课文，真正的走近了文中的人物。海涅说：生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵。我希望每个同学都能真诚对待每一个人让诚实，实信成为你的美德，伴你成长一生。

　　课后请同学们搜集一些关于诚实、守信的名言，下节课我们再交流。

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